Шешендік өнер: Майқы би мен Мөңке бидің шешендік сөздері. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атадан қалған асыл сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Шешендік өнер: Майқы би мен Мөңке бидің шешендік сөздері

Бағалау және салыстыру

9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;

Шығармаларды мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи, көркемдік құндылығына баға беру

• Шығармаларды оқып түсінеді;
• Мазмұндас шығармалармен салыстыра алады;
• Тарихи құндылығын анықтайды;
• Көркемдік құндылығына баға береді.

Тарихи құндылық, көркемдік құндылық, тілдік құралдар, автор ойы т.б.

- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;

- жаңашылдық;

- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;

- ұлттық рухани жаңғыру

Қоғамтану, тарих

Аудио, видео құрылғылар

8-сыныпта өтілген материалдар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Қызығушылықты ояту/Тақырыпты болжату

«Сен білесің бе?» ойыны

1) Түгел сөздің түбірін бір жерден таратып, түп атасына теңелген кім? (Майқы би)

2) Халқының болашағын көрегендікпен болжап кеткен қайсы би? (Мөңке би)

3) Кейбір тарихшылар атақты Бәйдібек бидің атасы санайтын биді білесің бе? (Майқы би)

4) Құрамалы, қорғанды үйің болады,Айнымалы, төкпелі биің болады.Халыққа бір тиын пайдасы жоқАй сайын бас қосқан жиын болады,-деп толғаған қай шешен еді? (Мөңке би)

Осы мәліметтер арқылы оқушылар тақырыпты болжайды, керек мәліметті түртіп алады.

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Т. 1-тапсырма. Саралау қағидасы: тереңдету

Сынып оқушылары саналу ретімен 2 топқа топтастырылады. Екі топтың әр мүшесіне Майқы би мен Мөңке бидің шешендік сөздері бөлініп таратылады.

Бұл-мағынаны терең тану мен уақытты үнемдеуге мүмкіндік береді.

«Айналмалы бекет» әдісі

Әр топтың мүшесі өз үзіндісіндегі шешендік сөздің мағынасын түсіндіру үшін келесі топқа барады, ал келесі топтың бір оқушысы келіп, екінші топқа өз үзіндісін түсіндіреді. Осы ретпен жалғасып, барлық мәтіннің үзінділерінің мазмұнын түсіндіру қамтылады.

Осылайша көлемді мәтіннің мазмұнын жылдам түсінуге мүмкіндік жасалады.

Дескрипторлар

• Сабақ тақырыбын болжайды;
• Шешендік сөздердің мағынасын түсінеді/түсіндіреді.

Т. 2-тапсырма. Құндылықтар спектрі

Әр топ өздері оқыған шығармалардың тарихи құндылықтарын айқындайды. Келесі топтың толықтыруына болады.

Шығармалардың көркемдік құндылықтарын анықтау үшін кесте түрінде жұмыс жасауға болады.

Екі бидің шығармаларына салыстырмалы талдау жасайды.

Мысалы:

Дескрипторлар

• Шығарманы түсінеді;
• Құндылықтар спектрі мен кестені талабына сай толтыра алады;
• Салыстырмалы талдау жасай алады;
• Топпен ынтымақтастықта бірлесе жұмыс істейді.

Бағалау: мұғалім топтарды комментарий арқылы бағалайды.

Рефлексия + -

Сабақтың артықшылығы мен жетілдіруге тиіс тұсын айтады.

Үйге тапсырма: Мөңке би мен Майқы бидің шешендік сөздерінен үзінді жаттау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау қағидасы жеделдету оқушыларға аз уақыттың ішінде көлемді мәтінді меңгертуге арналған тапсырмалар арқылы берілген

Саралау арқылы бағалау топ мүшелерінің белсенділігіне қарай беріледі.

Осы сабақта сынып бөлмесі ьаза, желдетілген, алғашқы медициналық көмек қобдишасымен қамтылған.

Жарық оқушыларға сол жағынан түседі.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары сақталады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?