С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 1

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау.

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Шығарма жанрын анықтайды
• Идеясы арқылы түсіндіреді

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Жиһан, асылық, надан

Қажетті ресурстар

А3 қағаздар, түрлі - түсті маркерлер

Осыған дейін меңгерілген білім

Абай Құнанбайұлының өлеңдері, қарасөздері

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың басы

3-4 мин

Қызығушылықты ояту кезеңі

Оқушылардың алдына жанр туралы жазылған кеспе қағаздар таратылады.

Оқушылар жеке оқып танысқан соң жұпта, топта жаңа ақпаратты талдайды, бір-біріне түсіндіреді.

Сабақтың ортасы

5 – 7 минут

5 минут

7 минут

Ауызша кері байланыс 3 мин

10

минут

Саралау тапсырмасы

Мағынаны тану кезеңі

Оқушылар С.Торайғыровтың «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңін бірлесе отырып оқиды. Оқушылардың түсініп оқуына уақыт беріледі. Топ ішінде бір бала дауыстап оқуына, немесе іштей жеке оқуларына болады.

1-тапсырма

«Бұл шығарма қай жанрға жатады?» деген сұраққа оқушылар «4» сөйлем тәсілі бойынша жауап береді, бұл тәсіл оқушының ойын жинақтап, дәлелді сөйлеуге бағыттайды.

Төрт сөйлем

1. Пікір. Жанр туралы пікірін бір сөйлеммен айтады.

2. Дәлел. Пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді

3. Мысал. Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады

2- тапсырма

Төмендегі сұрақтарды топта талда, шағын зерттеу жаз.

• Осы өлеңде оқиға бар ма? Оқиға жоқ болса, фабуласы бар деп айта аламыз ба?
• Фабула поэзиялық шығармаларда бола ма, прозалық шығармаларда бола ма?
• Өлеңдегі айтушы немесе кейіпкер кім? Кейіпкердің оқиғаға қатысы бар ма?
• Яғни фабула қандай шығармаларға тән? (оқиғалы)

3- тапсырма

Өлеңнің алғашқы екі жолы ақынның басты мақсатын айқындай ала ма? Дәлелде.

Оқушылар топта, жұпта бір-бірімен сөйлеседі, дәлелдейді. Мұғалім әр топтың сөздерін тыңдаушы, бақылаушы қызметте болады.

Бағалау дескрипторы

Оқушылар бірін-бірі жұпта бағалайды

Бұл тапсырма жұппен/топпен/сыныппен орындалады.

Қабілеті жоғары оқушыға алдындағы сыныптарда өткен, алдындағы тоқсанда өткен әңгіменің фабуласын анықта деген тапсырма беруге болады.

Сабақтың соңы

3 минут

Сабақ рефлексиясы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?