С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: №

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

С.Торайғыров «Шәкірт ойы»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Түсіну және жауап беру

6.3.4.1 - көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту;

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады:

Өлең жолдарын жатқа айтады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Өлең жолдарын мәнерлеп, дауыс ырғағын сақтап жатқа оқиды;

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады:

Шығарманы мәнерлеп, мағынасын аша отырып, сазды ырғақты етіп жатқа оқиды.

 Бағалау критерийі

• шығарманы оқып, түсінеді;
• өлеңді жатқа оқиды.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қорлар мен терминдер:

Жанр, лирика, лирикалық кейіпкер.

Пәнаралық байланыс

тарих, қазақ тілі, ұлттық салт-дәстүр

Сабақта қамтылатын құндылықтар

ұлтжандылық, елжандылық тәрбие, ынтымақтастық, бір-біріне құрмет көрсетеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Интерактивті тақтамен жұмыс

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту «Қайталай отырып, жатта»

Қараңғы қазақ көгіне,Өрмелеп шығып, күн болам!Қараңғылықтың көгіне,Күн болмағанда, кім болам?

Өлең шумақтарын қайталай отырып жаттауға болатынын түсінеді.

Оқу мақсаты мен бағалау критерийі түсіндіріледі, талқылайды.

Мағынаны тану кезеңі

Сөздік жұмысы

Қараңғы қазақ – білімсіз,  сауатсыз  халық

2. мұздаған елдің жүрегін  - білімнен кенде қалған ел

Рақатқа сарқылу – еңбегін жақсылыққа жұмсау

3. надандық теңізі - білімсіздік

4. қаһарман Рүстем, Әлі –

Өлеңді жатқа оқу сайысы ұйымдастырылады.

Мұғалім сынып оқушыларымен бірігіп, сайыстың ережесі мен бағалау критерийін құрастырады. А3 көлемді қағазға жазып тақтаға іледі.

Оқушыларға өлеңнің қалған екі шумағын жаттап, алғашқы жаттаған шумақпен қоса мәнерлеп жатқа оқудан жарысады.

Бағалау

Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Оқушылармен бірігіп жасаған критериий бойынша бағалайды.

(Мұғалім бағалау парақшасын сынып ерекшелігіне қарай өзгертеді).

Қорытынды

Критерий бойынша бағалап, жеңімпаздарды анықтайды, марапаттайды.

Кері байланыс «Шағын сауалнама»

Сабақта не қызық?

Сабақта не пайдалы?

Сабақта не қиын?

VII. Үйге тапсырма:

Талап, еңбек туралы мақал жаттау

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Сұрақтардың қарапайымнан күрделіге қарай құрылуы, оқушылардың жауабының да әр түрлі болуын қамтамасыз етеді.

Оқушылардың Елжандылық, Туған жерге деген құрметін қалыптастырады, өзіне деген жауапкершілікті арттырады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?