Рационал теңсіздіктер. Алгебра, 8 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

Раздел долгосрочного плана:

8.4 С: Неравенства

НЗМ ФМБ, Астана қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ильясова С.А.

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Рациональ теңсіздіктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.9 рационал теңсіздіктерді шешу

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылар:

Бөлшек-рационал теңсіздіктердің анықтамасын тұжырымдай алады;

Бөлшек-рационал теңсіздіктерді шеше алады;

 Бағалау критерийлері

Оқушылар оқу мақсаттарына жетеді, егер:

Бөлшек-рационал теңсіздіктің анықтамасын тұжырымдаса;

Бөлшек-рационал теңсіздіктерді шеше алса.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

описывать устно и письменно решение неравенств с одной переменной;

комментировать составление неравенства при нахождении области допустимых значений переменной;

оперировать предметной лексикой и терминологией данного раздела.

Лексика және терминология:

Рациональ теңсіздік;

Бөлшек-рациональ теңсіздік;

Теңсіздіктерді шешу;

Интервал әдісі;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- теңсіздіктер жүйесінің шешімі ... болады;

- теңсіздіктер жиынтығының шешімі ... болады;

- ... әрбір санды интервалда функцияның таңбасын анықтаймыз;

- параболаны сұлба түрінде бейнелеп ... аламыз; - таңбалардың ал

Құндылықтарды дарыту

Сабақта проблемалық жағдаят туындатып, зерттеушілік, шығармашылық бағыттағы есептерді шығару арқылы оқушыларды ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, жауапкершілікке, дербестікке тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыс

физика

Бастапқы білім

Рациональ теңсіздікті анықтамасы, интервал әдісімен рациональ теңсіздіктерді шешу алгоритмі;

Сабақтың барысы:

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

а) Сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін белгілеу.

Мұғалім оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін көрсетеді.

b) Үй тапсырмасын тексеру үшін « Жолдың шетіндегі таңбалар» әдісін қолданыңыз. Оқушыларға үй тапсырмасына қатысты дәптердің шетінде «Ж»- жеңіл, «Қ» қиын, «К» - күмән тудырады деп таңба қалдыруды сұраңыз, мұғалім сабақтың басталуына дейін әрбір оқушының проблемаларын көруге, ал оқушы рефлексия жасауға үйренеді. Болашақта сабақтың мазмұны анықталған проблемаларды көрсету үшін түзетілуі мүмкін.

Бекітуге арналған тапсырмаларды шешу:

(оқушылар жұппен жұмыс істейді және математикалық қабілетті жоғары оқушылар әр тапсырманы шешу үшін тақтаға шақырылады)

«Сөздік есептерді шешу» тақырыбындағы материалдарды бекіту үшін «Пазл» топтық жұмысын орындаңыз:

Сыныпты шағын топтарға бөліңіз (әр деңгейдегі оқу қабілеттерімен төрт оқушыдан аспауы керек) және оларды №1-№5 тапсырмаларын орындауға ұсыныңыз. Тапсырмалар оқушылар арасында келіссөздер арқылы топ ішінде бөлінеді. Әрбір оқушыға белгілі бір тапсырманы орындау беріледі, ол өз бетінше оны шешіп, нәтижесін хабарлайды. Топ есептің шешімін қорытындылайды.

Шешімдердің дұрыстығын тексеру үшін бірдей тапсырмаларды орындаған оқушылар сарапшылар тобына қайта топтастырылады.

Топтық жұмыс кезінде мұғалім әр топтағы оқушылардың жұмысын қадағалайды және қосымша қолдауды қажет ететін оқушыларға сұрақтар қояды.

Сергіту сәті:

Оқушылар сыныптасының басшылығымен көздің шаршауын жеңілдету үшін жаттығулар жасайды.

• Көзіңізді жұмыңыз. Көзіңізді ашыңыз (5 рет).
• Көзбен айналмалы қозғалыс. Бас қозқалмайды (10 рет).

3. Басыңды бұрмай, көзді мүмкіндігінше солға қарай жылжытыңыз. Көзіңізды жыпылықтатпаңыз. Тіке қараңыз. Бірнеше рет жыпылықтатыңыз. Көзіңізді жұмып, демалыңыз. Дәл солай қайталау керек, тек оңға (2-3 рет).

Мұғалім үй тапсырмаларын интерактивті тақтада көрсетіп, оқушылардың сұрақтарына жауап береді және оларды өз жұмыстарына рефлексия жасауына ықпал етеді.

Үй тапсырмасы:

Презентация, слайд 9-10

Рефлексия «Идеялар қоржыны»:Оқушылар параққа сабақ туралы өз пікірін жазады, барлық қағаздар себетке (қорапқа, сөмкеге) қойылады, содан кейін оқушылардың біреуі пікірді оқып, жауаптарды талқылайды.

Саралау

Бағалау

Топтық жұмыс кезінде оқушылар сыныптастарымен кеңесу үшін жақсы оқу дағдыларымен байланыса алады. Мұғалім тапсырмаларды шешуге қиындық тудыратын оқушыларға жеке дара көмек көрсетеді.

Қалыптастыру бағалау оқушылардың топтық, немесе жұптық жұмыс барысында жүзеге асады.