А. Сүлейменов «Бесатар» повесі. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ.

САБАҚ: 2- нұсқа Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Тарих

тың шертіп пернесін

Сабақтың тақырыбы

А. Сүлейменов «Бесатар» повесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

Б/С2 Заманауилығы мен жаңашылдығы

Сабақтың мақсаты

11.3.2.1 көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни тұрғыдан баға беру

 Бағалау критерийлері

- көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптармен байланыстыра алады;

- сыни тұрғыдан баға бере алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Тақырыпқа байланысты қолданатын тіркестер:

Менің білетінім...

Менің ойымша...

Екінші жағынан...

Мен ол мәселені мына жағынан қарастырғанды дұрыс көремін...

Менің пайымдауым бойынша...

Осыған дейін меңгерілген білім

Өз сөздік қорларын дамытады және грамматика мен пунктуация аспектілерін жақсартады. Оқушылар бұл бөлімге уақыт пен кеңістік тұрғысы туралы ойларын ортаға салады.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сәлемдесу.

«Шаттық шеңбері» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне ізгі тілектер айтады.

Гүл құрастыру арқылы бөлінуГүл күлтешелерін таратып,олардан гүлдер құрастырады. Әр күлтешесіне оқушы өз атын жазып,бір топ болады.Гүлдер бір формада ,түстері ғана ажыратады.

Қызығушылықты ояту:

Ой сергек

Осы екі суреттің «Бесатар» повесімен қандай байланысы бар?

Тапсырма.

Б/С2 Заманауилығы мен жаңашылдығы

Көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни тұрғыдан баға беру

 1-топ: Шығарманың жаңашылдығына нақтылы деректер келтіре отырып баға береді.

2-топ: Сирия мемлекетінде болып жатқан уақиғаны «Бесатар» повесінде көтерілген мәселелерді ғаламдық тұрғыда бағалап, қорытынды шығарады. 3-топ: Ауғаныстан мемлекетіндегі болып жатқан қоғамдық мәселелерді 1986 жылы елімізде орын алған қозғалыспен ұштастыра отырып ғаламдық тұрғыда бағалай алады.

Кері байланыс.

Үйге тапсырма: «Бесатар» повесін оқу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Оқушылардың өздігінен өзденіп жұмыс жүргізуіне ықпал етемін.

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Сырттан бақылау арқылы, өз-өздерінің бірін-біріне бағалату арқылы тексеремін.

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс

Өз бетімен топта тиімді жұмыс жасауға, өзін-өзі жетілдіру және дамыту қажеттілігін сезінуге ықпал етемін.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?