А. Сүлейменов «Бесатар» повесі. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Пән: қазақ тілі

Мектеп:

Күні: 4 тоқсан

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

А. Сүлейменов «Бесатар» повесі

Сабақтың тақырыбы

А. Сүлейменов «Бесатар» повесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж4 Шығарма үзінділерімен жұмыс

11.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда қолдану;

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: тыңдалған үзіндіден шығарманың идеясы мен көркемдегіш құралдарды анықтай алады;

Оқушылардың көпшілігі: шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бере алады;

Оқушылардың кейбіреуі: берілген үзінділерді түсіндіріп, қазіргі өмірмен байланыстыра алады.

Бағалау критерийі

• Үзінді арқылы шығарманың идеясын анықтау
• Шығарма кейіпкерлеріне талдау жасайды;
• Үзіндіден көркемдегіш құралдарды анықтайды, түсіндіреді;
• Автордың үзіндіні шығармаға қосудағы мақсатын анықтайды;
• Шығармаға композициялық талдау жасайды;
• Шығарма үзінділері арқылы көтерілген мәселені анықтайды;
• Көтерілген мәселені қазіргі өмірмен байланыстырады.

НЗМқұндылықтары

патриоттық

Тілдік мақсаттар

тарих, 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс, А.Сүлейменов, «Бесатар» т.б.

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Сәлемдесу.

Қызығушылықты ояту.

Суреттер арқылы сабақтың тақырыбына болжам жасау.

• 1916 жылы елімізде қандай тарихи оқиға орын алды?
• Ұлт-азаттық көтерілістің басталуына не түрткі болды?
• А.Сүлейменовтың осы тақырыпқа байланысты қандай шығармасын білесіңдер?
• Шығармадағы көтерілген мәселе не?

Мұғалім оқушыларға сұрақтар қою арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстырады.

1-тапсырма.

ЖЖ.

https://kitap.kz/audio-book

Шығарманың басынан 15 мин. үзінді тыңдатады:

• үзінді арқылы шығарманың идеясын анықтау;
• шығарма желісі арқылы Сәруарға баға беру;
• автордың шығарма басында табиғатты қалай суреттейді? Көркемдегіш құралдарды анықтаңыз;
• оқиға қай өңірде өтеді?

ТЖ.

2-тапсырма.

Сыныпты 4 топқа бөлу.

Шығарманың композициялық құрылымына талдау жасаңыздар:

• әр топ өзіне берілген тапсырма бойынша шығарманың үзіндісімен танысып, көтерілген мәселені анықтау;
• көтерілген мәселені қазіргі өмірмен байланыстыру
• мәселенің шешу жолдарын ұсыну.

1-топ.

Шығарманың басталуы мен дамуы;

2-топ.

Шығарманың шарықтау шегі

3-топ.

Шығарманың шиеленісі

4-топ.

Шыарманың шешімі.

Бағалау критерийі:

• Үзінді арқылы шығарманың идеясын анықтау
• Шығарма кейіпкерлеріне талдау жасайды;
• Үзіндіден көркемдегіш құралдарды анықтайды, түсіндіреді;
• Автордың үзіндіні шығармаға қосудағы мақсатын анықтайды;
• Шығармаға композициялық талдау жасайды;
• Шығарма үзінділері арқылы көтерілген мәселені анықтайды;
• Көтерілген мәселені қазіргі өмірмен байланыстырады.

Кері байланыс.

«екі жұлдыз, бір тілек»

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?