Ыңғайлас салалас. Бостандық. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі:

4-тарау: Адам құқығы мен бостандығы.

Синтаксис 4-сабақ

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Сабақтың тақырыбы

Ыңғайлас салалас. Бостандық.

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты

Бағалау критерийлері

9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау;

Мәтіннің стилін, қызметін анықтай алады

Мәтіннің тақырыбын, құрлымын анықтайды

Тілдік ерекшеліктерін сөйлем деңгейінде талдай алады

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Бірін-бірі құрметтеу

Елжандылық, тәуелсіздік ұғымын бағалау

Пәнаралық байланыс

Құқық

АКТ қолдану

Мульмедиялық құралдар

Өткен сабақтағы білімдері

Құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын қайталау

Сабақтағы іс-әрекет жоспары

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Мұғалімнің түсіндірмесі: ыңғайлас салалас құрмалас сөйлемнің ерекшелігін түсіндіру, салыстырмалы түрде мысал келтіреді. Оқушылар өздері сөйлемдердің ерекшеліктерін ажыратады

1-ТАПСЫРМА (топтық)

Төменде берілген мәтіндерді оқып, ерекшеліктерін салыстырмалы талдаңыздар. Салыстырмалы талдауды кесте бағанына толтырыңыз.

1-тақырып, мазмұн тобы (берілген екі мәтіннің тақырыбы мен мазмұнын салыстырады:

• Мәтін не туралы?
• Мәтінде қандай мәліметтер және не үшін қолданылған)

2-стиль, қызмет тобы (берілген екі мәтіннің стилін анықтап, қызметін толтырады:

• Мәтіндердің стилі қандай,
• неге олай ойлайсыңдар,
• мәтін не үшін қолданылған)

3-тілдік ерекшелік тобы (берілген екі мәтіннің тілдік ерекшелігін салыстырады:

• мәтінде қандай сөйлемдер көбірек қолданылған,
• салалас құрмалас сөйлемдердің не үшін қолданылған,
• басқа да қандай сөйлемдер қолданылған)

4-мақсат тобы (берілген екі мәтіннің жалпы мақсатын салыстырады:

• екі мәтінді жазудағы авторлардың мақсаты қандай,
• авторлар мәтінді қандай аудиторияға,
• кімдерге, арнап жазған деп ойлайсыңар...)

Қ.бағалау: мұғалім жауап оқыған топтың жауаптарына кері байланыс беріп, басқа топтардың конспектілеріне сілтеме жасайды, ұтымды тұстарын атап жаздыртады

Саралау: қабілеті жоғары оқушыларға жауап мазмұнына қарай кері байланыс жасату, басқа топтарды тексерту

2-ТАПСЫРМА (жеке)

Салыстырылған қос мәтіндегі мысалдарды пайдаланып жеке талдау пайымын жасаңыздар. Талдау барысында төмендегі алгоритмді қолданыңыздар:

• Берілген мәтіндердің екеуі де ... тақырыбында жазыллған.
• Стильдік ерекшелігіне қарай А мәтіні ... стильде жазылған деуге болады. Себебі... Ал Ә мәтінін ... стильде жазылған. Өйткені ...
• Мазмұнына қарай Ә мәтінінде ... туралы айтылса, А мәтінінде ... туралы айтылған...
• Сөлем деңгейінде А мәтінінде негізінен ... сөйлемдердің көп қолданылғанын көруге болады. Себебі... Ал Ә мәтінінде көбінесе ... сөйлемдердің көбірек қолданылғанын көруге болады. Сондай-ақ мәтіндерде ... сияқты сөйлемдер де кездеседі. Ондай сөйлемдердің негізге мақсаты...
• Құрылымына қарай А мәтінінің құрылымы ... деуге болады. Ал Ә мәтінінің ....
• Жалпы мәтіндер ... сияқты оқырмандарға арналған деуге болады.

Қ.бағалау: жазбаша алынған жауаптарды мұғалім деке критерийлеге сәйкес бағалап, кері байланыс жасайды. Жеке талдайды.

Саралау: тілдік кедергілері бар топқа мәтін сөйлемдеріне сілтеме жасап, мысал үлгі көрсету (қажетінше)

Сабақтың соңы

Саралауды қалай жоспарладыңыз? Дарынды және қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

 Оқушылардың материалды игеру деңгейін бағалауды қалай жоспарлайсыз?

 Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау: қабілеті жоғары оқушыларға жауап мазмұнына қарай кері байланыс жасату, басқа топтарды тексерту

Саралау: тілдік кедергілері бар топқа мәтін сөйлемдеріне сілтеме жасап, мысал үлгі көрсету (қажетінше)

Бағалау: мұғалім жауап оқыған топтың жауаптарына кері байланыс беріп, басқа топтардың конспектілеріне негіз жасайды

Бағалау: жазбаша алынған жауаптарды мұғалім деке критерийлеге сәйкес бағалап, кері байланыс жасайды. Жеке талдайды.

Мұғалімнің рефлексиясы

СабақмақсатыменОМқолжетімдіболдымА?

ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткізеалдыма?

Егер қол жеткізе алмаса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау қаншалықты тиімді жүзеге асты?

Сабақтың кезеңдеріндегі уақыт мөлшері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқушылықтар болды ма және неліктен?

Жалпы баға

Сабағыңыздың сәтті өткенекіаспектісінжазыңыз: (оқужәнеоқытужайындаойланыңыз)?

1:

2:

Сабағыңызды қалай жетілдіруге болар еді: (оқу және оқыту жайында ойланыңыз)?

1:

2: