Ыңғайлас салалас. Азаматтық құқық қорғау жүйесі. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі:

4-тарау: Адам құқығы мен бостандығы.

Синтаксис 5-сабақ

Мектеп:

ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Сабақтың тақырыбы

Ыңғайлас салалас. Азаматтық құқық қорғау жүйесі

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты

Бағалау критерийлері

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру

Мәтіндегі мәселелерді анықтайды

Мәселенің өмірдегі маңыздылығын бағалау үшін сұрақтар қояды

Талқылап пайымға келеді

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Бірін-бірі құрметтеу

Құқықтық сауаттылық, құқық қорғау қызметкерлеріне құрмет

Пәнаралық байланыс

Құқық

АКТ қолдану

Мульмедиялық құралдар

Өткен сабақтағы білімдері

Құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын қайталау, сұрақ қою

Сабақтағы іс-әрекет жоспары

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

1-ТАПСЫРМА (топтық)

Мәтінді оқып, әр топ 3 ашық сұрақ құрастырып, мәтіндегі ақпараттарға сәйкес көршілес топпен диалог жасаңыз.

Қ. Бағалау: сұрақтың құрылымын топта талқылауға дейін мұғалім топ ішінде бағалап, кері байланыс береді. Оқушылар сұрақтың құрылымына баға беріп, жауап береді

Саралау: қабілеті жоғары оқушыларға өмірмен байланыстыра мысал келтіруді сұрайды (қажетінше қосымша сұрақ қояды)

2-ТАПСЫРМА (жеке)

Бейнебаянға қатысты ақпаратарды талқылап, төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз, жалпы пікіралмасу диалогына қатысыңыз

http://taraztv.kz/kz/news/society/zhumysshylardyn-kukygy-saktaluy-tiis

• Бейнебаянда көрсетілгендей адамдардың құқығын қорғау жүйесін жетілдіруді бос тексерістерден басқа тағы қалай жүзеге асыруға болады?
• Жазатайым оқиғалар адамның құқықтық қорғанысына қатысы бар ма?
• Мектеп қызметкерлері мен балалардың құқығы қаншалықты қорғалуда деп ойлайсыздар?
• Қалаңыздағы қандай құқық қорғау орталықтарын білесіз?
• Құқықбұзушылық жағдайларға қатысты өмірлік мысал келтіре аласыз ба?

Қ.Бағалау: оқушылардың жауаптарын жетілдіруге ұсыныс білдіру, жауапты пайымдауға әсер ету (қосымша сұрақ, анықтамалық сұрақ, ... деп ойлауға болар ма деген пайымдар арқылы қолдау жасау)

Саралау: қабілеті жоғары оқушылардан қосымша аргумент келтіруін сұрау, ұсынылған сұрақтарды қою, ұйымдастыру модераторы міндетін ұсыну

Сабақтың соңы

Саралауды қалай жоспарладыңыз? Дарынды және қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

 Оқушылардың материалды игеру деңгейін бағалауды қалай жоспарлайсыз?

 Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау: қабілеті жоғары оқушыларға өмірмен

байланыстыра мысал келтіруді сұрайды (қажетінше қосымша сұрақ қояды)

Саралау: қабілеті жоғары оқушылардан қосымша аргумент келтіруін сұрау, ұсынылған сұрақтарды қою, ұйымдастыру модераторы міндетін ұсыну)

Бағалау: сұрақтың құрылымын топта талқылауға дейін мұғалім топ ішінде бағалап, кері байланыс береді. Оқушылар сұрақтың құрылымына баға беріп, жауап береді

Бағалау: оқушылардың жауаптарын жетілдіруге ұсыныс білдіру, жасапты пайымдауға әсер ету (қосымша сұрақ, анықтамалық сұрақ, ... деп ойлауға болар ма деген пайымдар арқылы қолдау жасау)

Мұғалімнің рефлексиясы

СабақмақсатыменОМқолжетімдіболдымА?

ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткізеалдыма?

Егер қол жеткізе алмаса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау қаншалықты тиімді жүзеге асты?

Сабақтың кезеңдеріндегі уақыт мөлшері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқушылықтар болды ма және неліктен?

Жалпы баға

Сабағыңыздың сәтті өткенекіаспектісінжазыңыз: (оқужәнеоқытужайындаойланыңыз)?

1:

2:

Сабағыңызды қалай жетілдіруге болар еді: (оқу және оқыту жайында ойланыңыз)?

1:

2: