Көрсеткіштік теңсіздіктер. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Көрсеткіштік теңсіздіктер.

Оқу мақсаты

11.2.2.10 - көрсеткіштік теңсіздіктер және оның жүйелерін шеше алады;

 Сабақ мақсаттары

Көрсеткіштік теңсіздіктер мен оның жүйелерін шеше алу дағдыларын дамыту.

 Сабақтың түрі

Бекіту, жүйелеу сабағы.

 Бағалаукритерийлері

Оқушылар оқу мақсатына жетеді, егер

• Көрсеткіштік теңсіздіктер анықтамасын білсе;
• Көрсеткіштік теңсіздіктердің шешудің негізгі әдістерін білсе;
• Көрсеткіштік теңсіздіктерді шешсе;
• Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйесін шешсе.

 Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Көрсеткіштік теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу әдістерін қолдана отырып, теңдеулер мен теңсіздіктердің шешу әдістерін талдайды.

Пәнгетән лексика мен терминология:

Көрсеткіштік функция

Көрсеткіштік дәреже, дәреже негізі, түрлендіру, шешу әдістері

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Егер көрсеткіштік теңсіздікте негізі 1-ден үлкен болса, онда ...

Егер көрсеткіштік теңсіздікте негізі 1-ден кіші болса, онда ...

 Құндылықтардыдарыту

Өздігінен ақпаратты талдай алу, жағдаяттарды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселелерді анықтау және шешім қабылдау, топпен жұмыс істей алу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу.

Жоғарыда айтылған құндылықтар берілген сабақта жоспарланған жұмыстар бойынша іске асырылады.

 Пәнаралықбайланыстар

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны көрнекі құрал және жазу құралы ретінде қолданады.

Бастапқы білім

көрсеткіштік теңдеулерді шеше алады.

Сабақбарысы

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңіл бөлу қажет

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

ІІІ. Өткен сабақты жандандыру.

• Көрсеткіштік теңсіздік деген не?
• Көрсеткіштік теңсіздіктерді шешудің қандай негізгі тәсілдерін білесіздер?
• Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйесі деген не?
• Теңсіздіктер жүйесін шешудің қандай тәсілдерін білесіздер?
• Теңсіздіктер жүйесін шешу деген не?

IV. «Крестики-нолики» ойыны. Жұптық жұмыс.

Өткен тақырыпқа байланысты есептер шығарту, қайталау.

Қажет болса дұрыстау.

Бағалау критерийлері:

• Көрсеткіштік теңсіздіктер шешу әдісін дұрыс қолданады.
• Көрсеткіштік теңсіздікті шешеді.
• Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйесін шешеді.

Жеке жұмыс.

Оқушылар сарапталған тапсырмалар орындайды.

диагональ бойынша қиындатылған;

вертикаль бойынша орта;

горизонталь бойынша жеңіл тапсырмалар ұсынылады.

Бағалау критерийлері:

• Көрсеткіштік теңсіздіктер шешу әдісін дұрыс қолданады.
• Көрсеткіштік теңсіздікті шешеді.
• Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйесін шешеді.

Сабақты қорытындылау. Рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

Оқушылар бұл сұрақтарға жазбаша да, ауызша да жауап бере алады.

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Қабілетіжоғарыоқушыларғажоғарғыдеңгейтапсырмаларыұсынылады.

Оқушылардыңбір-бірінбағалауы. Қалыптастырушы бағалау сабақтың барлық кезеңдерінде жүргізіледі.

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?