Көрсеткіштік теңсіздіктер. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көрсеткіштік теңсіздіктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.2.10 – көрсеткіштік теңсіздіктерді және олардың жүйелерін шеше алады.

 Сабақ мақсаттары

• Көрсеткіштік теңсіздік ұғымын еске түсіру;
• Көрсеткіштік теңсіздіктердің негізгі қасиеттерін қарастыру;
• Көрсеткіштік теңсіздіктер мен теңсіздік жүйелерін шешудің негізгі тәсілдерін есептер шығаруда қолдану.

Пәндік мақсат

Оқушылар:

Көрсеткіштік теңсіздік, көрсеткіштік теңсіздіктер жүйелерін шеше алады.

 Жетістік критерийлері

Көрсеткіштік теңсіздіктер мен теңсіздік жүйелерін шығара алады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар:

көрсеткіштік теңсіздіктерді шешуді сипаттау үшін математикалық терминдерді пайдаланады және түсінеді.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Көрсеткіштік теңсіздік

Дәреже көрсеткіші, түрлендіру

Шешу, шешім, бөгде шешім

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Егер көрсеткіштік теңсіздіктің негізі ....

Дәреженің қасиеті бойынша

 Құндылықтарды дарыту

Өздігінен ақпаратты талдай алу, жағдаяттарды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселелерді анықтау және шешім қабылдау, топпен жұмыс істей алу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу.

Жоғарыда айтылған құндылықтар берілген сабақта жоспарланған жұмыстар бойынша іске асырылады.

 Пәнаралық байланыстар

Биология, химия

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ қолданылады, интерактивті тақта презентация көрсетіледі

Бастапқы білім

Дәреже ұғымын, оның қасиеттерін біледі, дәрежелік функциялардың графиктерін бейнелей алады, қарапайым көрсеткіштік теңдеу мен теңсіздікті шығара алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңіл бөлу қажет

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

ІІІ. Білімін жандандыру

Жаңа тақырыпты берер алды мұғалім көрсеткіштік функция мен оның қасиеттерін қайталап өтеді.

IV. Көрсеткіштік теңсіздік пен оны шешудің негізгі тәсілдерін қарастыру және бекіту.

Мұғалім оқушыларға презентациядағы қасиеттері түсіндіреді. Оқушылар қасиеттері дәптерлеріне жазып алады. Мұғалім мен оқушылар бірге презентациядағы мысалдарды талдайды.

V. Жаттығу жұмыстары. Қосымша 1 есептерін шығарады.

VI. Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйелерін шешудің негізгі тәсілдерін қарастыру және бекіту.

Көрсеткіштік теңсіздіктер жүйелерін шешудің негізгі қасиеттерін қарастыру және презентациядағы мысалдарды талдау.

VII. Жаттығу жұмыстары. Қосымша 2 есептерін шығарады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары