Экожүйелер (Жаратылыстану, 5 сынып, IV тоқсан)

Пән: Жаратылыстану
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Экожүйе
Сабақ тақырыбы: Экожүйелер
Осы сабақта қол жеткізген оқыту мақсаттары (оқыту бағдарламасына сілтеме): 5.6.1.1. экожүйенің компоненттерін анықтау
Сабақ мақсаттары: • «Экожүйе» сөзіне анықтама беру.
• Экожүйенің компоненттерін анықтау.
• Экожүйе компоненттеріне мысал келтіру.

Ұйымдастыру кезеңі
Starter
(Г) Оқушыларға көптеген әр түрлі ойыншықтар тарату. Ойыншықтарды олардың тіршілік ету ортасына байланысты топтарға бөлуге ұсыныңыз.
(К) Тірі организмдердің бір-бірімен және қоршағн ортамен қарым-қатынасының ерекшеліктеріне байланысты (мысалы: орман, теңіз, дала) олар табиғата бір аумақта мекендейтінін ескеріп, нәтижелерді талқылау.
Кері байланыс: оқушы – оқушы, мұғалім – мұғалім.

Тақырыбын анықтау және сабақтың мақсаты.
Терминдармен жұмыс.
Оқушылар терминдарды атап, дәптерлеріне жазып алады.
среда обитания мекен ету ортасы habitat
экосистема экожүйе ecosystem
окружающая среда қоршаған орта environment
Потребители Тұтынушылар Consumers
Производители Өндірушілар Producers
Деструкторы ыдыратушылар Destructors

«Экожүйе» түсінігін схема түрінде беру: Экожүйе = тірі ағзалар + тіршілік ету ортасы
Оқушыларға «Экожүйе дегеніміз не?» фильмін көрсету
Видеоны талқылау
Кері байланыс:мұғалім – оқушы.

(К) Оқушылар «Менің үйім» ойынын ойнайды. Әрбір оқушы экожүйе компоненті жазылған карточкасын алады. Мысалы: тиін, кірпі, жолжелкен, көл, қарағай, орман, шабындық, шортан.
Тапсырма: тірі организм мен олардың тіршілік ортасымен байланысты сәйкестікті тап.
Кері байланыс: оқушы – оқушы.
Құрылған жұптарға олардың ойынша экожүйе компоненттеріне жетіспейтінін сызбада көрсету. Мысалы, егер жұп кірпі және орманнан тұрса, онда оқушылар сызбасын жетіспейтін компоненттермен толықтырады: саңырауқұлақтар, гүлдер, ағаштар, құстар.
(П) Оқушылар жұппен өз схемасындағы организмдерді үш топқа бөледі: өндірушілер, тұтынушылар, деструкторлар (оқушылар осы ұғымдарды білмейтініне қарамастан)........