Себеп-салдар салалас. Бостандық. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі:

4-тарау: Адам құқығы мен бостандығы.

Синтаксис 2-сабақ

Мектеп:

ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Сабақтың тақырыбы

Себеп-салдар салалас. Бостандық

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты

Бағалау критерийлері

9.1.5.1 мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;

• Мәтіндегі негізгі ойды түсінеді
• Мәтіндегі автортор көзқарасына пікір білдіреді
• Мәтіндегі мәселенің салдар мен себептеріне баға береді

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Бірін-бірі құрметтеу

Пәнаралық байланыс

Құқық

АКТ қолдану

Мульмедиялық құралдар

Өткен сабақтағы білімдері

Салалас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын қайталау

Сабақтағы іс-әрекет жоспары

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

1-ТАПСЫРМА (топтық)

Топ болып бейнебаяндағы мәселелерді анықтаңыз, салдарлары мен себептеріне алгоритм негізінде пікір білдіріңіз, жауабыңызда салалас құрмалас сөйлемді қолданыңыз:

1-топ:

• қандай мәселелерді көруге болады
• не себепті осындай жағдайға душар болды
• егер кейіпкерлердің құқықтық сауаты жоғары болса, қасіретті алдын алуға болар ма еді?
• Салалас құрмалас сөйлемді қолдануы

2-топ:

• қандай мәселелерді көруге болады?
• Кейіпкерлер және одан тыс жандар қандай салдарларға душар болды деп ойлайсыздар?
• Бұндай салдарларды алдын алуға болар ма еді?
• Салалас құрмалас сөйлемді қолдануы

3-топ:

• Кейіпкерлердің еркіндік туралы ұғымын қалай болжар едіңдер? Олардың ойынша еркіндік деген не?
• Сіздердің ойларыңша еркіндік деген не?
• Заңмен жүру, ережемен жүру еркіндігіміз бен бостандығымызды шектемей ме? (саралау сұрағы, күрделендіру)
• Салалас құрмалас сөйлемді қолдануы

4-бағалаушы топ:

• Әр топтың жауабы қаншалықты жүйелі, нақты айтылды
• Жағдаятты бағалауына берген пікірлері
• Қандай аргументтер келтіре алды
• Салалас құрмалас сөйлемді қолданған сөйлемдерін жазу, бағалау

2-ТАПСЫРМА (жұптық)

Төменде берілген цитаталардың мағынасына қарай өз қалауларыңмен бірін таңдап, несімен ерекшеленетінін, астарлы ойын жұбыңызбен талқылап, түсіндіріңіз (талдау барысында, түсіндіруде салалас-құрмалас сөйлемді қолдануды ескеріңіз)

Қ.бағалау: Мұғалім критерийлер арқылы жұптың жауабына кері байланыс береді:

• Мәтіндегі негізгі ойды түсінеді
• Мәтіндегі автор көзқарасына пікір білдіреді
• Мәтіндегі мәселенің салдар мен себептеріне баға береді

• Өзіңді рахаттандыратын іспен айналысу, бостандық болып табылады.
• Қазақ деген ел - бостандық-азаттық сүйетін, даланы, таза ауаны, таза суды, таза көгалды сүйетін халық. (Ғабит Мүсірепов)

• Біздің жұрт бостандық, теңдік, құрдастық, саясат ісін ұғынбаса, тарих жолында тезек теріп қалады. (Әлихан Бөкейханов)
• Экономикалық бостандық болмай өзге бостандық та болмайды. (Маргарет Тэтчер)
• Құлыңды көп жәбірлей берме: қожасына - бұғау салынып, құлы бостандық алатын да күн туады. (Саиф Сараи)
• Бостандыққа апаратын жалғыз жол – ұлттық ынтымақ қана. (Әлихан Бөкейханов)
• Демократия - жүгенсіздік емес,Бостандық - жүйесіздік емес. (Шерхан Мұртаза)
• Қазақ деген ел — бостандық-азаттық сүйетін, даланы, таза ауаны, таза суды, таза көгалды сүйетін халық. (Ғабит Мүсірепов)
• Алыспаған, жұлыспаған бостандық атына мінбейді, бұғаудан босамайды, ер құлдықтан, әйел күңдіктен шықпайды, малына да, басына да ие болмайды! (Әлихан Бөкейханов)

Саралау: тілдік кедергілері бар жұпқа мұғалім таңдаған сөздеріне қарай мағынаны ашуға боласатын кілт сөздер ұсынады. Таңдауға, талдауға болысады.

Сабақтың соңы

Саралауды қалай жоспарладыңыз? Дарынды және қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

 Оқушылардың материалды игеру деңгейін бағалауды қалай жоспарлайсыз?

 Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау: Қабілеті жоғары оқушыларға бағалату: 4-бағалаушы топ

Саралау: тілдік кедергілері бар жұпқа мұғлім таңдаған сөздеріне кілт сөздер ұсынады. Таңдауға болысады

Бағалау: мұғалім қарсы топтан пікір білдірген топтан не түсінгенін, нені білгісі келетінін сұрап кері байланыс жасайды. Пікрлерін аргументтеуін сұрайды.

Бағалау: топ лидерлері өздерінің жасаған жұмысына критерийлер арқылы бағалайды

Мұғалімнің рефлексиясы

СабақмақсатыменОМқолжетімдіболдымА?

ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткізеалдыма?

Егер қол жеткізе алмаса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау қаншалықты тиімді жүзеге асты?

Сабақтың кезеңдеріндегі уақыт мөлшері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқушылықтар болды ма және неліктен?

Жалпы баға

Сабағыңыздың сәтті өткенекіаспектісінжазыңыз: (оқужәнеоқытужайындаойланыңыз)?

1:

2:

Сабағыңызды қалай жетілдіруге болар еді: (оқу және оқыту жайында ойланыңыз)?

1:

2: