Көп таңбалы сандарды бөлу. Математика, 4 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В бөлім – Көбейту және бөлу. Есептер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көп таңбалы сандарды бөлу

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтемеу)

1.2 Сандармен амалдар орындау

 Сабақ мақсаттары

4.1.2.6 көп таңбалы сандарды көбейту мен бөлу алгоритмін қолдану

Тілдік мақсаттар

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Бөлгіш, бөлінгіш, бөліндінің мәні
• Қосынды, барлығы, көбейтінді, коэффициент, бағалау (зат есімі,етістік)
• Неге амалдардың ретін анықтамай, өрнектермен амалдарды жай ғана орындамасқа? Алдымен ( мысалы қосу) амалын орындаса, қандай өзгеріс болады?
• Бұл әдіс есептегенге ең жақсы әдіс теп санауға болады ма?

 Құндылықтарды дарыту

өмір бойы білім алу

 Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі және әдебиеті, дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Тапсырмаларды шығару стратегияларын құрастыру

Сабақбарысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Психологиялық ахуал:

Әр адам-туысым, досым, жұрағат

Әр сабақ-үйрену, ұлағат

Әр ісің-тірлік, адалдық

Әр сөзің-шындық, бірлік, адамдық.

Қызығушылығын ояту

Ойын: «Сен маған, мен саған»

Оқушылар бір-біріне көбейту мен бөлуге байланысты есептер айтады да шығарады.

ІІІ. Жаңа сабақ

1.Әр топтан 1 оқушыдан тақтада мысалды орындайды.

3720:4=              3720:465 255:3=         2552:319

2944:736 294:7=        5562:927 5562:9

373800:600 285500:500 819900:900 837000:600

75600:900 19800:600 31500:700 44100:700

Тексеру:

930 8 85 8

4 42 6 618

623 571 911 1395

84 33 45 63

2.Жоқ сандарды жаз.

”816:           = 9 (6 қалд.)  634 : = 7 (4 қалд.)

”725: = 8 (5қалд.)         543 :           = 6 (3 қалд.)  

 Тексеру:

90 90

90 90

«Қай қатар жылдам?» ойынын ойнау.

1.Есепте

123*2           311*2             448/4             777/7

 396:3      482:2 232*2           123*3            

Тексеру:

246 622 112 111

132 241 464 369

Есепті шығар:

Екі оқушы бір уақытта бір-біріне қарама-қарсы бағытта үйлерінен шықты. Бірінші оқушы 60м\ мин жылдамдықпен кездескенге дейін 480 м жол жүрді. Ал екінші оқушының жылдамдығы бірінші оқушының жылдамдығына қарағанда 10 м\мин артық. Екінші оқушы кездескенге дейін қанша метр жол жүрді?

Шешуі:

480:60 = 8минут

60+10 =70 м\мин

70 х 8 = 560 м

Жауабы: 560 метр жол жүрді.

Рефлексия

Оқушылар ұнаған смайликке таңба қойып, неге соны таңдап алғандары туралы айтады.

Сөйлемдер:

Маған ......................... .

Өйткені ...........................................................

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар білім деңгейлеріне байланысты тапсырмалар тарату.

Оқушылар үштаңбалы санды көбейту тәсілдерін игеруін бағалау.

Сергіту сәті

Топтық жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қанда йауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?