Пернетақтада жоқ таңбалар. Информатика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8 Бөлім: Мәтін

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып : 3

Сабақ тақырыбы

Пернетақтада жоқ таңбалар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатың оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

 3.2.1.3 құжаттағы ерекшеленген мәтінді қиып алу, көшіру, қою;

 3.2.4.2 арнайы тақырыпқа сай фотосуреттер қолдану.

Сабақ мақсаттары

Пернетақтада жоқ таңбаларды қолданып үйрену

Бағалау критерийлері

• Мәтіндік редакторда мәтінді тереді.
• Мәтінді көшіреді, қияды, өшіреді.
• Перпетақтада жоқ таңбаларды қолданады.
• Мәтінге сурет қояды.

 Тілдік мақсаттар

 Оқушылар ...

 Пернетақтада жоқ таңбаларды қояды.

 Тілдік лексика және терминалогия

 пернетақта, мәтін, shift, көшіру,қию,қою.

Құндылықтарды дарыту

 Оқушылардың ақпараттық және коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру, жауапкершілік сезімі және сөйлеу дағдыларын дамыту.

Пәнаралық байланыс

 Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

 Компьютермен, проектормен, экранмен жұмыс істейтін мұғалімнің жұмыс орны,Word бағдарламасы бар компьютерлермен жабдықталған оқушылар жұмыс орны, PowerPoint презентациясы

Бастапқы білім

 Мәтіндік редактормен жұмыс жасаудың негізгі деңгейі

Сабақтың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

•  Ұйымдастыру кезеңі

 Мұғалім сабақ тақырыбы, мақсатары және бағалау критерийлерімен таныстырады.

 Пернетақтада жоқ таңбалар

 Мақсаттар:

•  мәтіндік редакторға сөйлем жиынтығын енгізу;
•  құжатқа ерекшелінген мәтінді қою,қию, көшіру.
•  берілген тақырып бойынша сурет қолдану

 Сабақтың критерийлері:

Презентация Power Point

•  Мәтіндік редакторда мәтінді тереді.
•  Мәтінді көшіреді, қияды, өшіреді.
•  Перпетақтада жоқ таңбаларды қолданады.
•  Мәтінге сурет қояды.

 Мұғалім сабақтың сөздік қорымен таныстырады.

 Vocabulary

 Сабақ тақырыба кіріспе:

 Слайд 5

 №1 Қалыптастырушы бағалау

 Мәтіндік редакторға кіріп, төмендегі кестеде ұнаған таңбаны салып көр.

 Мұғалім тапсырма барысын қадағалап, оқушыларға көмектеседі.

 №2 Қалыптастырушы бағалау

 Мәтіндік редакторға кіріп келесі жұмабақтарды шеш

 Бірінші тапсырмаға ұқсас сұрақтарға жауап береді.

 Пілден ауыр кім? (1040 1050 1059 1051 1040)

 Шегірткенің құлағы қайда орналасқан? (1053 1054 1043 1040)

 Ең тазайым жануар (1041 1040 1056 1057 1059 1050)

 Ответы: Акула, аяқ, борсық

 Видео қарау

 Мәтінге сурет салуды көрсететін бейнені көрсетіңіз.

 №3 Қалыптастырушы бағалау

  Жігерлендіру үшін оқушыларға: Сүйікті футболшыңыздың фотосуреті бар тақта, сүйікті кинофильмдерді афишасымен және т.б.

 Сүйікті мереке

•  Мәтіндік редакторды қолданып ең сүйікті мерекең туралы қысқа мәтін жазыңдар.
•  Көшіру және қою пәрмендерімен оны көбейтіңдер
•  Сәйкес суретті тауып, оны мәтінге қойыңдар.

 Мұғалім тапсырма барысын қадағалап, оқушылардың қатесін дұрыстайды.

Презентация Power Point

Microsoft Word

Видео материал (ұсынылады)

https://www.youtube.com/watch?v=qByNM5zIbxM

Қосымша ақпарат

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Сыныпта үлгермеген оқушыларға көмектесу үшін жұп және топтық жұмыс қолданылады.Сонымен қатар, мұғалімнің ақпараттық кестелер немесе тапсырмаларды орындауға арналған нұсқаулар түрінде көмек көрсетуі. Дифференциация ретінде әртүрлі қиындықтардың міндеттері, сондай-ақ тапсырманы орындаған оқушылар басқа оқушыларға тез көмектеседі.

Сыныпта бағалау практикалық жұмыс түрінде, сондай-ақ ойын түрінде жауаптар мен сұрақтар сессиясы түрінде өтеді.

Топтық бағалау сонымен қатар оқушылармен табыстылық критерийлеріне негізделген

Барлық оқушылар, сондай-ақ мұғалім оларды бағалауға болатын сайтқа жіберілген практикалық жұмыс аяқталды.

Бастапқы сабақта оқушылар компьютер кабинетінің қауіпсіздік ережелерімен танысады. Оқу барысынжа сыныпта ілулі тұрған техникалық ережелерді сақтайды. Сондай-ақ оқушылар зардап шеккен адамға алғашқы көмеек көрсетуді біледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?