Жарықтың химиялық әсері. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жарықтың химиялық әсері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.7.1.5- жарықтың химиялық әсерін фотосинтез және фотографиядағы процестер үлгісінде сипаттау

 Сабақтың мақсаттары

Жарықтың қасиеттерін еске түсіре отырып, химиялық әрекетін сипаттайды

 Бағалау критерийлері

• жарықтың химиялық әсерін фотосинтез арқылы сипаттайды;
• жарықтың химиялық әсерін фотография арқылы сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар өздерінің түсініктерін көрсететін жаңа сөздерді пайдаланулары керек. Олар терминдерді түсіну және қолдану керек.

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Сөздік

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жасау)
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Химия және биология

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Осыған дейін меңгерілген білім

Жарық табиғатының корпускулалық-толқындық бірлігі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Амандасу. Оқушыларды түгендеу. Үй тапсырмасын тексеру.

Сабақтың мақсатын жариялау.

Мұғалім оқушыларды кез келген әдіспен 3 топқа бөледі. Оқушылардың алдына сұрақтар беріледі. Олардың сұрақтарға жауап беруге тырысады. Мұғалім оқушылардың жауапарын тыңдайды, толықтырады. Оқушылардан бүгінгі сабақтың мақсатын айтуларын сұрайды.

Ойлану

1-топ

• Жарық ол толқын немесе бөлшек пе?
• Жарықтың толқындық қасиеттері туралы айтыңыз.
• Жарықтың жылдамдығын кім және қашан анықтады, қандай тәжірибенің көмегімен?

2-топ

• Жарық туралы қандай теориялар дамыды?
• Жарықтың шағылу және сыну заңдары
• Жарықтың жылдамдығы нешеге тең?

3-топ

• Жарықтың адам физиологиясына әсері
• Жарықтың биологиялық қасиеті
• Жарықтың физикалық қасиеті

Оқушылар төмендегі тақырыптарға байланысты сабаққа ақпарат алып келеді (мәтін немесе видео). 2 топ ақпараттарымен алмасады. Оқушылар топта постер дайындайды және келесі топқа тапсырма дайындайды. Әр топ постерді қорғайды, тапсырманы орындайды. Оқушылар бірін-бірі бағалайды және мұғалім бағалайды.

Тақырып:

1-топ: Фотосинтез

2-топ: Фотография

Төмендегі сілтемелер бойынша оқушылар видеоны тамашалайды, бір-біріне сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді. Мұғалім бағалайды.

https://www.youtube.com/watch?v=VVZXzHDGDgE

https://www.youtube.com/watch?v=NHUCDOdACQU

Мұғалім презентацияны, видеоларды анимацияларды пайдаланып оқушыларға сұрақтар қоя отырып сабақты түсіндіреді. Оқушылардың сұрақтарына жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау

Тапсырманы оқушы жеке орындайды. Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім бақылайды, тыңдайды, бағалауды толықтырады.

Сабаққа керу байланыс беру

рефлексия

Рефлексия

Рефлексия – «кері байланыс»;оқушылар өз іс- әрекеттерін бағалайды. (өзін – өзі бақылау, толқыныс).

Activity«Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»

• Білген 3 нәрсемен
• Оңай деп ойлайтын нәрсемен
• Қиын деп ойлайтын нәрсемен
• Болашақта оқитын нәрсемен

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымдолды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?