Тамақ және сусын «Кешке арналған айрықша ас мәзірі» оқылым (1-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тамақ және сусын

«Кешке арналған айрықша ас мәзірі» оқылым (1-сабақ).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

О 1 Таныс сөздерді буынға бөліп оқиды және сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Талқылауға қатысады және сөздердің мағынасын түсінеді.

 Сөздік қор

Кешкі, түскі, таңғы ас мәзірі, бешбармақ, палау, тұшпара, қуырдақ, қымыз, айран, шұбат, балмұздақ, бәліш, тоқаш, бауырсақ, құрт.

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Жемістер мен көкөністерді ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(МК) Миға шабуыл

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын ашу үшін өмірмен байланысты бағыттаушы сұрақтар қояды. Оқушылардың жауаптарын тақтаға тізім ретінде жазып отырады. «Таңғы ас, кешкі ас, түскі ас» деген тіркестерді қалай түсінетіндіктерін болжайды.

• Оқушылар сендер таңғы асқа не жедіңдер?
• Не іштіңдер?
• Ол неден жасалған?
• Сен таңғы асқа не жегің келер еді?

(Ө) «Кім тапқыр?»

Оқушыларға әр түрлі тағамдардың атаулары жазылған сөздер тізбегі беріледі. Оқушылар берілген сөздердің ішінен оқи отырып өздеріне таныс сөздердің астын сызады.

Бауырсақ, айран, қымыз, кеспе, қаймақ, құрт, палау, қуырдақ, ірімшік, шұбат, тұшпара, лағман, бәліш, тоқаш, шырын, балмұздақ, бешбармақ.

(Ж) Сәйкестендіру.

Оқушыларға атауы мен суреттерді сәйкестендіру беріледі. Жұптар бір-бірінің жұмыстарын дұрыс/бұрыстығын тексеру үшін дұрыс жауап тақтада тұрады.

Сергіту сәті. Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап билейді.

(Т) Жалғасын тап.

Оқушыларға мәтіннің басы беріледі. Мұғалім бірнеше қайтара оқушыларға оқып береді. Оқушылар мұғаліммен қосылып оқиды. Мәтінді оқыған соң ойды жалғастырып жазады. Әр топтың жұмысы тыңдалады.

Бүгін Айдананың туған күні. Айдана туған күнге достарын шақырды. Кешкі ас мәзірінде ..................................................................

(МК) «Полюстер» кері байланыс.

Жасаған жұмыстарына кері байланыс жасайды.

• Мен он сөз білемін

(МК) «Балдық көрсеткіш» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

1 5 10

Бағалау критерийлері:

• Мен сөздерді дұрыс оқыдым.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

оқушылар заттардың түстерін анықтап сөйлемде айта алады.

Қабылдау деңгейі орташа Сөйлемдерді берілген үлгіге негізделіп жазады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?