Электр құрылғылар мен тұрмыстық техникаларды таңдау және бағалау. Көркем еңбек (ұлдар), 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4 В - Бөлім Үй мәдениеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электр құрылғылар мен тұрмыстық техникаларды таңдау және бағалау.

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.5. Тұрмыстық техника мен электр жабдықтарының эстетикалық, эргономикалық және эксплуатациялық сапаларын салыстыру мен бағалау;

8.1.3.1 Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы).

 Сабақ мақсаттары

• Тұрмыстық техника мен электр жабдықтарының пайдалну нұсқаулығы мен негізгі өлшемдерімен танысып, нәтижесін сыныптастарына ұсынады;
• Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін электрқұрылғылар мен тұрмыстық техникаларды таңдау және бағалау барысында қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы).

 Бағалау критерийлері

• Тұрмыстық техника мен электр жабдықтарының пайдалну нұсқаулығы мен негізгі өлшемдерін зерттейді
• Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін электрқұрылғылар мен тұрмыстық техникаларды таңдау және бағалай алады (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы).

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• электрқұрылғылар мен тұрмыстық техникалардың түрлерін талқылай алады;
• Электрқұрылғылардың сапасын сипаттай алады.

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

 Пән аралық байланыстар

Физика, технология пәндерімен тығыз байланысы.

 АКТ қолдану дағдылары

Жұмыс барысында материалдарға негізделген суреттемелер мен жазбалар жасауда бейне ролик көрсетіледі.

Бастапқы білім

Агротехнологияның дамуын өздігінен зерттеулерімен бөлісу

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру бөлімі:

Сәлемдесу.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Электр құрылғылары берілген карточкалардың көмегімен топқа бөлу.

Сабақ тақырыбен танысу:

«Қызықты фактілер» ойынын ойнау. Ойын арқылы сабақтың тақырыбын анықтау.

• • • • Алғашқы электрлі үтікті 1882 жылы Генри Силей ойлап тапты.
      • Разетканың әлемде 12 түрі бар.
      • Шаш кептіргішті ең алғаш рет француз шаштаразшысы Александр Годфруа 1888 жылы ойлап тапты.
      • Космонавтар шаштарын шансорғыш бекітілген құрылғымен алған. Бұл шаштардың ұшуын алдын алған.

Тақтадан сабақтың тақырыбын, сабақтың мақсаттарын және бағалау критерийлерін таныстырамын

Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі.

Карточкалар

Қызықты фактілер жазылған парақшалар

Жаңа сабақ

Бейнебаян тамашалау.

Бейнебаян көріп болғаннан кейін сұрақтар қоюға болады. Мысалы:

• Бейнебаяннан не байқадыңыздар?
• Тұрмыста қолданатын техникалардың қандай түрлері бар?
• Олардың атқаратын қызметтеріне қарай қалай бөлуге болады?

Тапсырма №1. Тәжірибелік жұмыс:

Әрбір топ өздері тұрмыстық затты таңдап алып, ғаламтор ресурстарын пайдалана отырып, пайдалану туралы нұсқаулығы мен негізгі өлшемдерін оқып біліп, жұмыс нәтижесін сынып алдыңда (постер немесе презентация) таныстырады.

Бағалау критерийлері:

• Негізгі нұсқаулық өлшемдері толық және дұрыс толтырылған;
• жан-жақты мәлімет берілген;

Дескрипторлар:

• ақпарат нақты мәліметтерге сүйенді;
• мәлімет талапқа сай берілді;
• оқушы мәліметті дұрыс жеткізді.

Тапсырма №2. Тәжірибелік жұмыс:

Оқушылар топта отырып, қысқа толқынды пеш немесе электр шәйнектің жалпы пайдалану туралы нұсқаулығының алгоритмін және қауіпсіз қолдану ережесін құрастырады. Мыс:

Бағалау критерийлері:

• алгоритм дұрыс берілген;
• қауіпсіздік ережесінің деңгейі жоғары;
• креативтілік тиімді ұсынылған;

Дескриптолар:

• энергияны үнемдеу жолы айтылды;
• қауіпсіздік ережесі толық сипатталды;
• топтық жұмыс толық аяқталған.

Бейне материал

LG, Samsung, Electrolux, Hitachi компанияларывның жаңа техникалары.

https://www.youtube.com/watch?v=G7A8VFPW0Ec

Кесте парақшалары

https://www.youtube.com/watch?v=U8k15ub1hFE

Техникаларды қолдануда есте сақтауға қажет басты қауіпсіздік ережелері.

А3 қағаз, түрлі-түсті қарындаш, акварель бояулары, гуащь

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай сұрақ төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу

«2 жұлдыз және бір тілек»

• Екі жұлдыз - ұнайтын екі нәрсе (жұмыс бойынша);

Тілек – жұмысты жақсартуды қажет ететін ұсыныстар

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздіктехникасы ережелерінің тармақтары

Тәжірбиелік жұмыс орындау барысынды өткір және ұшты заттармен жұмыс жасауда оқушылардың назарын техникалық қауіпсіздік ережесін қатаң сақтауларын қадағалау.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме?

Оқу мақсатын игеруде «талпынды» алған оқушылар бар ма? Неліктен олар «талпынды» алды?

Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтың барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлуім қажет?

1:

2: