Адамның гаметогенезінің кезеңдері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Көбею

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Сабаққа қатысқандар:

қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Адамның гаметогенезінің кезеңдері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.1.1. - адам гаметогенезін оқу

 Сабақ мақсаттары

Адамда жүретін гаметогенез үдерісінің кезеңдерін сипаттайды

 Бағалау критерийлері

1. Көбею кезеңдерін сипаттайды.

2. Даму кезеңдерін сипаттайды.

3. Пісіп жетілу кезеңдерін сипаттайды.

4. Қалыптасу немесе сперматогенез кезеңдерін сипаттайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Терминологияны қолдану арқылы гаметогенез кезеңдерін жазбаша және ауызша сипаттай алады, спермотогенез бен овогенездің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтай алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

овогенез, сперматогенез, гаметогенез, сперматозоид, яйцеклетка, митоз, мейоз, хромосома жиынтығы.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Адамда өтетін сперматогенез үдерісі келесі кезеңдерден тұрады: ...

Овогенез келесі кезеңдерден тұрады: ...

Гаметалардa .... хромосома жиынтығы болады.

Шәует флагелласының пайда болуы ...

Ұрық эпителийі түзеді ...

Бірінші ретті ооцит ... -ге бөлініп, келесі жасушаларды құрайды ...

 Пәнаралық

 Байланыстар

-

Бастапқы білім

Митоз (9 сынып)

Мейоз (10 сынып)

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

1. Бастапқы білімдерін тексеру

Дұрыс немесе жалған

2. Ой шақыру. Сурет.

Оқушының ЖАДА деңгейін анықтауға арналған сұрақтар.

3. Оқушылар сабақ тақырыбын, оқу мақсаттарын және бағалау критерийлерін анықтайды.

4.Мұғалімнің қысқаша түсіндіруі.

5. Топтық жұмыс. Әдіс «Әрбір оқушы келесі оқушыны үйретеді».(«Біреуін ал - басқасын бер»).

Сыныпты сабаққа дайындау және оқушылардың өзара байланысын орнату

Қозғалыс пен қарым-қатынасты жеңілдету үшін үлкен орын қажет немесе оқушылар өз партасында төрт адамнан тұратын топтарға отыра алады, олардың әрқайсысында екі оқушы белгілі бір уақыттан кейін басқа топтарға ауысады.

Әдістің орындалу алгоритмі

1. Әр оқушыға гаметогенездің бірінші кезеңі туралы ақпарат жазылған қағаз парағы берілді

  2. Оқушылар өздеріне арналған ақпаратпен танысады (оқушылар оның мағынасын түсінетініне көз жеткізу керек).

  3. Оқушылар еркін қозғалады және сөйлеген сөздерін басқа оқушылармен бөліседі. Олардың қозғалысының мақсаты - алынған ақпаратты мүмкіндігінше көп адамға түсіндіру.

4. Оқушылар түсіндірмелерін, қажет болған жағдайда мысалдар келтіре отырып немесе олардың мәліметтерін басқа оқушылардың пікірлерімен біріктіре отырып егжей-тегжейлі түсіндіре алады.

  5. Ақпарат алмасу үшін жеткілікті уақыт өткеннен кейін оқушылар тапсырма кезінде алынған барлық мәліметтерді жүйелеу үшін шағын топтарда жұмыс істейді.

6. Тыңдау кезінде оқушылар №1 кестеге қажетті ақпаратты енгізеді

Тапсырма Гаметогенез кезеңдерін сипаттаңыз

1. Оқушы көбею аймағының 1 кезеңін қарастырады.

2. Оқушы өсу аймағының 2 кезеңін қарастырады.

3. Оқушы жетілу немесе пісу аймағының 3 кезеңін қарастырады.

4. Оқушы қалыптасу аймағының 4 кезеңін немесе спермиогенезді (тек сперматогенезбен) қарастырады.

Тапсырма дескрипторлары

1. Жасушаның атауын, жасушаның пайда болу кезеңін, хромосомалардың жиынтығын, сперматогенездегі жасушаның бөліну процесін, көбеюдің 1 кезеңіндегі овогенезді көрсету.

2 Жасушаның атауын, жасушаның пайда болу кезеңін, хромосомалардың жиынтығын, сперматогенездегі жасушаның бөліну процесін, өсу сатысында 2 сатыдағы овогенезді көрсету.

3 Жасушаның атын, жасушаның пайда болу кезеңін, хромосомалардың жиынтығын, сперматогенездегі жасушаның бөліну процесін, жетілудің 3 сатысында овогенезді көрсету.

4 Жасушаның атауын, жасушаның пайда болу кезеңін, қалыптасудың 4 кезеңіндегі сперматогенезде, овогенезде немесе спермиогенезде (тек сперматогенез үшін) хромосомалардың жиынтығын көрсету.

Бағалау критерийлері

1. Көбею кезеңін сипаттайды.

2 Өсу кезеңін сипаттайды.

3 Пісу кезеңді сипаттайды.

4 Спермиогенездің қалыптасу кезеңін немесе спермиогенезін сипаттайды.

6. Талқылау. Қорытынды

Қажет болған жағдайда мұғалім оқушыларға қиындық туған жағдайда көмектеседі.

7. Жеке жұмыс.

Оқушыларға №1 тапсырманы орындауға ұсынады.

(қалауы бойынша).

8. Кері байданыс

Мұғалім сабақтың мақсаттарына қайта оралып, олардың жетістік деңгейлерін талқылайды. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- білгенін, не үйренгенін;

- не түсініксіз болғанын;

- немен жұмыс істеу керектігін.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша түрде талқылануы мүмкін

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Материалды қайталау кезеңінде білім алушылар өз қалауы бойынша білім беру ақпаратын көшірудің тиісті деңгейін таңдайды: білім, түсіну және қолдану, талдау. Сабақта ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлерін ескере отырып, білім беру ақпараты қолданылады. Шоғырландыру кезеңінде қабілеті төмен оқушыларға әртүрлі кезеңдер ұсынылады.

Жеке жұмысты бағалау

Оқушының жеке ойын жеткізе алуы, сабақтың тақырыбы мен мақсатын ұсынуын бағалау

Оқушының дербес жұмыс жасауы, көздеген нәтижеге қол жеткізуі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Қауіпсіздік техникасы ережелеріне кіріспе нұсқаулық

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?