АТФ құрылысы мен қызметі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім : 10.2В: Тыныс алу

Мектеп: Қарағанды қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

АТФ құрылысы мен қызметі

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.1.4.1 АТФ құрылысы мен қызметін сипаттау

Сабақтың мақсаты:

АТФ құрылысы мен қызметін түсіндіру

Бағалау критерийлері

• АТФ құрылысын сипаттайды
• АТФ қызметін түсіндіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

сәйкес терминологияны пайдаланып АТФ құрылысы мен қызметін сипаттайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология

аденин, пентоза, фосфор қышқылы, нуклеотид, аденозинмонофосфат, аденозиндекіфосфат, аденозинүшфосфат, энергия, гликолиз, конденсация, фосфорлану,макроэргиялық байланыс.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

АТФ …...... …........... ....................... тұрады

АТФ синтезі жүзеге асырылады …..

Құндылықтарды дарыту

Құрмет:оқушылыр бір – бірінің пікірімен санасып бір –біріне құрмет көрсетеді

Пән аралық байланыс

АТФ молекуласының құрылысын талдағанда оқушылар -химия пәнінен алған білімдерін қолданады

АКТ қолдану

АКТ құзыреттіліктері интернет желісінен қажетті ақпараттарды іздестіру де жүзеге асырылады

Алдыңғы білім

Физикалық жүктеменің тыныс алуға әсері -8сынып

Ағза мен қоршаған орта арасындағы газалмасу- 8сынып

Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер

(С ) Сабақтың тақырыбын, мақсатын бағалау критерийлерін анықтау

(Ж/ЖЖ) Оқушыларға ДНК нуклеотидінің құрылысын еске түсіріп, суретін дәптерге салу ұсынылады / (немесе дайын суреттен белгілітуге болады)

ДНК құрамына кіретін фосфат тобына көңіл бөлуді сұраңыз

(Т) АТФ-АДФ-АМФ молекулаларын моделдеуді ұсыныңыз, ол үшін химимя кабинетінен

шарстреженді моделдерді немесе ермексаз, саз, мақталы таяқшаларды пайдаланыңыз. Макроэргиялық байланыстардың түзілу ерекшеліктерін түсіндіріңіз

(С) АТФ құрылысы және қызметі туралы материалды оқуды ұсыныңыз

Оқушыларға АТФ құрылысы және қызметі туралы дайын мәтінді таратыңыз

Оқушылар мәтінді оқығаннан кейін Қосымша -1 тапсырманы орындайды

Сабақты қорытындылау Рефлексия «5 саусақ»

2-сабақ:

(ҚБ) Жұппен жұмыс. Оқушылардан АТФ қатысуымен жүретін бір үдерісті сипаттауды сұраңыз (қозғалыс, тыныс алу, өсу, көбею, экскреция, қоректену).

Оқушылар интернет ресурстарды пайдаланып материалдармен танысады постер немесе презентация дайындап қорғайды . Соңында оқушылар бағалау критерийлері бойынша өзара бағалауды жүзеге асырады

(Ж) (ҚБ) Оқушыларға АТФ құрылысы мен қызметі туралы кластер жасауды ұсыныңыз

Сабақты қорытындылау

Рефлексия «Синквейн»

• бірінші жол – тақырып – зат есім
• екінші жол – екі сын есім
• үшінші жол – үш етістік
• төртінші жол – тақырыпты ашатын бір фраза
• бесінші жол — бір сөйлем, қорытынды, резюме немесе синоним

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбиелік элемент)

Барлықоқушылар: Оқушылардың көбі:

Кейбір оқушылар:

АКТ пайдалану

Экология

География пәндері

Рефлексия