Педагогтің ТАӘ (бар болса) | | Бақылаушының ТАӘ | |
Лауазымы, біліктілік санаты | | Лауазымы | |
Пән (ұйымдастырылған қызмет) | | | |
Білім беру ұйымы | | Бақылау күні | |
Сынып (топ) | | | |
Оқыту мақсаттары үлгілік оқу (арнайы) бағдарламасына/ бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына/ |
Сабақтың (іс-шараның, ұйымдастырылған қызметтің) тақырыбы, мақсаттары | |
Бағалау критерийлері | Деңгейі |
I | Жоспарлау | 0 | 1 | 2 | 3 |
1.1 | Сабақтың (іс-шараның) мақсаттары | оқу мақсаттарына (күтілетін нәтижелерге) сәйкес келеді | барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) үшін нақты және қол жетімді |
| | | | | |
1.2 | Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстары | мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді | жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді | білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді | әдістер мен ресурстарды қолдану: - тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады |
| | | | | |
1.3 | Бағалау (тапсырмаларды) әдістері, құралдары | мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді | жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді | сабақтың (іс-шараның) барлық кезеңдерінде оқушыларды өзін - өзі және (немесе) өзара бағалау (МЖМБС орындауды талап етпейтін білім алушылар үшін педагогпен бірлескен бағалау) процесіне тарту жоспарланады | бағалау (тапсырмаларды) әдістерін, құралдарын қолдану: - тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады |
| | | | | |
II | Оқыту (ұйымдастыру, өткізу) |
2.1 | Функционалдық сауаттылықты дамытуды ескере отырып, сабақтың (оқудың, іс-шараның) материалын ұсыну | терминдер мен ұғымдардың дәйекті және өзара байланысты игерілуі көрінеді | әр түрлі дереккөздерден ақпаратты іздеу, алу және түсінік беру дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалар қолданылады | білім алушылар (тәрбиеленушілер) материалды практикалық тұрғыда қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады |
| | | | | |
2.2 | Цифрлық білім беру ресурстарды және қосымша дереккөздерді қолдану | жеке қажеттіліктерді ескере отырып, (педагог) әзірлеген цифрлық білім беру ресурстары (бар болса) пайдаланылады | білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамытуды ескере отырып, зерттелетін тақырып бойынша дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер (қосымша дереккөздерге сілтемелерді қоса алғанда) беріледі |
| | | | | |
2.3 | Оқыту (тәрбиелеу) әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану | оқыту әдістері білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуіне ықпал етеді (немесе «педагог-білім алушы (тәрбиеленуші)») | білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктері ескеріледі | тапсырмалар мен ресурстарды саралау білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді (оның ішінде оқу нәтижелері төмен білім алушыларға (тәрбиеленушілерге) қосымша нұсқаулар беріледі) | сабақтың (іс-шараның) барлық кезеңдерінде оқушылардың тақырыпқа танымдық қызығушылығын жандандыру тәсілдерін (қызмет түрлерін өзгерту, эмоционалдылық, көзбен байланыс, аты-жөні бойынша сөйлеу және т. б.) қолданады. |
| | | | | |
2.4 | Сабақтың (іс-шаралардың) құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану | сабақтың (оқудың, ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) құрылымы сақталады, бұл ретте педагог білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістер керек екенін ескереді | уақыт ұтымды үлестіріледі (тайм-менеджмент сақталады) | педагог пен білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сөйлеу балансы (қарым-қатынастың басқа түрлері) сақталады |
| | | | | |
2.5 | Білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуін ұйымдастыру | білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, өзара әрекеттесудің әр түрлі формаларын қолдануда (топтық жұмыс кезінде рөлдер бөлінеді) тепе-теңдік (ұтымдылық) сақталады | білім алушылар (тәрбиеленушілер) талқылауға белсенді қатысады |
| | | | | |
2.6 | Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды дамыту | ресурстар, тапсырмалар құндылықтардың дамуына ықпал етеді | білім алушылар (тәрбиеленушілер) құндылықтарға адалдығын көрсетеді |
| | | | |
III | Бағалау (мониторинг) |
3.1 | Бағалау (тапсырмаларды) әдістерін, құралдарын қолдану | білім алушылар (тәрбиеленушілер) мақсаттар қоюға және күтілетін нәтижелерді анықтауға тартылады | сабақтың (іс-шараларлардың) барлық кезеңдерінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімі бағаланады | бағалау (тапсырмаларды) әдістері, құралдары барлық білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сабақтың (іс-шараның) мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуге ықпал етеді (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) білім беру қажеттіліктеріне сәйкес бейімделген бағалау әдістерін пайдалана отырып) | уақытылы кері байланыс беріледі, дағдыларды дамыту бойынша ұсыныстар беріледі (қажет болған жағдайда бағалау құралдарын қолдана отырып) | сабақтың (іс - шаралардың) барлық кезеңдерінде өзін-өзі және (немесе) өзара бағалау (МЖМБС орындауды талап етпейтін білім алушылар үшін педагогпен бірлескен бағалау процесі) үшін мүмкіндіктер береді Ескерту: тәлімгер, педагог-ұйымдастырушы, тәрбиеші - іс-шараның, ұйымдастырылған қызметтің мақсаттарына сәйкес | рефлексия сабақтың (оқудың, іс-шараның) мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне сәйкес келеді, дағдыларды дамыту жоспарланады |
| | | | | |
IV | Рефлексия |
4.1 | Сабақ (іс-шара) бойынша рефлексия | білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) мақсаттарға (күтілетін нәтижелерге) қол жеткізуі негізінде сабақты (іс-шараны) бағалау жүргізіледі |
| | | | | |
4.2 | практиканы дамыту бойынша және сабақтың (оқудың, іс-шараның) сапасын бағалау негізінде бағыттар мен нақты іс-әрекеттер айқындалады | | | | |
| барлығы | | | | |
| қорытынды (max 102) | |
Ұсыныстар |
