👈 қаріп өлшемі 👉

Дүниежүзі тарихы_6_сынып


«Дүниежүзі тарихы» пәнінен

жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

6-сынып

Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл

Құрметті мұғалім!

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып білім алушыларына «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.

Бөлім бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар бөлім бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген.

Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.

Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!

Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстар дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.

I ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Рим империясының құлауы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Кіріспе. Неліктен Батыс Рим империясы құлады?

Неліктен Византия 568 жылы Византия түрік қағаны Истемиге елші жіберді?

Оқу мақсаты

6.3.1.1 «Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін білу және уақыт сызығында белгілеу

6.3.2.1 Рим империясының ыдырау себептерін анықтау және жіктеу

6.3.2.4 Византияның дипломатиялық саясатын оның көршілес елдермен қарым-қатынасының мысалында қарастырып, сипаттау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • «Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін анықтайды және уақыт сызығында белгілейді
  • Рим империясының ыдырау себептерін жіктейді
  • Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

  • Уақыт сызығындағы хронологиялық шеңберді ерте, орта және кейінгі орта ғасыр кезеңдерге бөліп, атауларын ретімен жазыңыз.

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

2. Рим империясының ыдырау себептерін берілген кестеге топтастырыңыз.

  • Рим империясының әскерлері өз әсери қуатын жоғалтты
  • Құлдар өнеркәсіптің дамуына қарсы болды
  • Варварлардың шапқыншылығы көбейді
  • Құл иеленушілік жүйе елдің дамуын тежеді

Саяси себептер

Әлеуметтік-экономикалық себептер

3. Ақпаратты оқып, сұрақтарға жауап жазыңыз.

 1. 568 жылы Түрік қағанатының елшілігін бастаған соғды көпесі Маниах Иранға қарсы Византия империясымен сауда және әскери келісімге қол қойды. Өйткені, бұл дипломатияның негізгі мәні: Византияның көмегімен Иранды талқандау арқылы Таяу Шығысты жаулауға қол жеткізгісі келді.

 2. «Жылнамалар жинағында» баяндалғандай X ғасырда Княгиния Ольганың үкіметі Византия императоры мен патриархына барып, оларды Константинопольде шоқындырды. Византия елшісі Киев жеріне келіп, екі ел арасында дипломатиялық қатынасқа қадам жасады.

  • Византия империясы көршілес мемлекеттермен қандай қарым-қатынаста болды?
  • Түрік қағанаты мен Византияның арасындағы байланысты сипаттаңыз.
  • Киев Русі мен Византияның арасындағы байланысты сипаттаңыз.

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескрипторлар

Білім алушы

Балл

«Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін анықтайды және уақыт сызығында белгілейді

1

ерте ортағасыр тарихының хронологиясын белгілейді;

орта ортағасыр тарихының хронологиясын белгілейді;

кейінгі ортағасырдың хронологиясын белгілейді;

1

1

1

Рим империясының ыдырау себептерін жіктейді

2

Рим империясының ыдырауының 1-саяси себебін көрсетеді;

Рим империясының ыдырауының 2- саяси себебін көрсетеді;

Рим империясының ыдырауының 1-әлеуметтік-экономикалық себебін көрсетеді;

Рим империясының ыдырауының 2-әлеуметтік-экономикалық себебін көрсетеді;

1

1

1

1

Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды

3

Византияның көрші мемлекеттермен байланысын сипаттайды;

Түрік қағанаты мен Византия арасындағы байланысты сипаттайды;

Киев Русі мен Византия арасындағы байланысты сипаттайды.

1

1

1

Жалпы балл

10

 «Рим империясының құлауы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _____________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

«Ерте, орта, кейінгі орта ғасырлар» хронологиялық шегін анықтайды және уақыт сызығында белгілейді

Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгіорта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілеуде қиналады

Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгіорта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілеуде қателіктер жібереді

Хронологиясы берілген ерте, орта, кейінгі, орта ғасырлар тарихының хронологияларын белгілейді

Рим империясының ыдырау себептерін жіктейді

Батыс Рим империясының ыдырау себептерін саяси/әлеуметтік-экономикалық категориялар бойынша жіктеуде қиналады

Батыс Рим империясының ыдырау себептерін саяси/әлеуметтік-экономикалық категориялар бойынша жіктеуде қателіктер жібереді

Батыс Рим империясының ыдырау себептерін белгілі категориялар бойынша жіктейді

Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды

Византияның көршілес елдер: Киев Русімен/ түрік қағанатымен халықаралық қарым-қатынасын анықтауда қиналады

Византияның көршілес елдер: Киев Русімен/ түрік қағанатымен халықаралық қарым-қатынасын анықтауда қателіктер жібереді

Византияның көршілес елдермен халықаралық қарым-қатынасын анықтайды

«Феодализм» және «Ислам тарихы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Феодалдық экономика ерекшеліктері неде?

Феодалдық қоғам қалай ұйымдасқан?

Неліктен VIII-XII ғасырды ислам мәдениетінің "алтын ғасыры" деп атайды?

Оқу мақсаты

6.4.2.1 Экономикалық қатынастардың формаларын түсіндіру арқылы феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттау

6.2.2.2 Өнердің (сәулет, сурет өнері) дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын анықтау

6.2.2.1 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттайды
  • Өнердің дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын көрсетеді
  • Діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын тарихи оқиғалар байланысы арқылы көрсетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Феодалдық қоғамның белгілерін жазыңыз.

2. Романдық және готикалық стилге тән белгілерді жазыңыз.

Романдық стиль

Готикалық стиль

  • Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді мағынасымен сәйкестендіріңіз.

1

Астролябия

  • Араб сәулет өнеріндегі сәндік оюлар

2

Арабеска

  • Сөздерді әдемі жазу өнері

3

Калиграфия

  • Араб ғалымдары негізін қалаған сала

4

Минарет

  • Жұлдыздардың ендік пен бойлықта орналасуын өлшейтін аспап

5

Алгебра

  • Мешіттердің мінәжәт етуге арналған биік күмбезі

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескрипторлар

Білім алушы

Балл

Феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттайды

1

феодалдық құрылыстың 1-белгісін атайды;

феодалдық құрылыстың 2-белгісін атайды;

феодалдық құрылыстың 3-белгісін атайды;

1

1

1

Өнердің дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын көрсетеді

2

романдық стильге тән белгіні жазады;

готикалық стильге тән белгіні жазады;

1

1

Діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын тарихи оқиғалар байланысы арқылы көрсетеді

3

«астролябия» терминін мағынасымен сәйкестендіреді;

«арабеска» терминін мағынасымен сәйкестендіреді;

«каллиграфия» терминін мағынасымен сәйкестендіреді;

«минарет» терминін мағынасымен сәйкестендіреді;

«алгебра» терминін мағынасымен сәйкестендіреді.

1

1

1

1

1

Жалпы балл

10

«Феодализм» және «Ислам тарихы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: _______________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Феодалдық шаруашылықтың ерекшеліктерін сипаттайды

Феодалдық құрылымның белгілерін көрсетуде қиналады

Феодалдық құрылымның 1/2/3 белгілерін көрсетуде қателіктер жібереді

Феодалдық құрылымның белгілерін көрсетеді

Өнердің дамуына қоғамдағы өзгерістердің ықпалын көрсетеді

Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетуде қиналады

Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетуде қателіктер жібереді

Готикалық және романдық стильдердің ерекшеліктерін көрсетеді

Діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын тарихи оқиғалар байланысы арқылы көрсетеді

Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді астролябия/арабеска/калиграфия/минарет/ алгебраны мағынасымен сәйкестендіруде қиналады

Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдер: астролябия/арабеска/калиграфия/минарет/ алгебраны мағынасымен сәйкестендіруде қателіктер жібереді

Ислам дінінің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсететін терминдерді мағынасымен дұрыс сәйкестендіреді

II ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Крест жорықтары христиандық Еуропа мен мұсылман әлемін қалай өзгертті?

Моңғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті?

Оқу мақсаты

6.2.2.1 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын анықтау 6.3.2.5 Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсетеді
  • Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Карта бойынша крест жорықтарының неге осы аймақтарға бағытталғанының себептерін жазыңыз.

1-себебі:___________________________________________________________________

2-себебі:___________________________________________________________________

3-себебі:___________________________________________________________________

4-себебі:___________________________________________________________________

2. Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін кестеге толтырыңыз.

Мұсылман әлеміне әкелген өзгерістері

Еуропаға әкелген өзгерістері

3. Картада белгіленген моңғолдардың жаулап алған Қытай, Орта Азия, Иран, Кавказ елдері территорияларын көрсетіңіз.

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсетеді

1

крест жорығының көрсетілген аймаққа бағытталу 1-себебін анықтайды;

крест жорығының көрсетілген аймаққа бағытталу 2-себебін анықтайды;

крест жорығының көрсетілген аймаққа бағытталу 3-себебін анықтайды;

крест жорығының көрсетілген аймаққа бағытталу 4-себебін анықтайды;

1

1

1

1

2

крест жорықтарының мұсылман әлеміне әкелген өзгерісін анықтайды;

крест жорықтарының Еуропаға әкелген өзгерісін анықтайды;

1

1

Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді

3

моңғолдар жаулап алған Қытай елінің территориясын көрсетеді;

моңғолдар жаулап алған Орта Азияның территориясын көрсетеді;

моңғолдар жаулап алған Иран елінің территориясын көрсетеді;

моңғолдар жаулап алған Кавказ елінің территориясын көрсетеді.

1

1

1

1

Жалпы балл

10

«Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні: _______________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Жоғары

Тарихи оқиғалардың өзара байланысын орнату арқылы діндердің әлемдік мәдениетке ықпалын көрсетеді

Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталуының 1-4 себептерін анықтауда

қиналады

Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетуде қиналады

Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталуының 1-4 себептерін анықтауда

қателіктер жібереді

Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетуде қателіктер жібереді

Картадағы крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталу себептерін анықтайды

Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін көрсетеді

Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді

Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетуде қиналады

Моңғолдар жаулап алған Қытай Орта Азия, Иран, Кавказ елдерінің территорияларын көрсетуде қателіктер жібереді

Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін көрсетеді

«XIVғасыр -XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Еуропада орталықтандырылған мемлекеттер қалай құрылды? «Қара індет» не себепті жылдам таралды?

Оқу мақсаты

6.3.1.4 Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату

6.3.2.2 У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнатады
  • У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Берілген мәтіндегі мәліметтерді негізге ала отырып, төмендегі схемаға феодалдық бөлшектенген және бір орталыққа бағынған мемлекеттің екі белгісі мен екі айырмашылығын жазыңыз. Соңынан қорытынды ойыңызды жазып көрсетіңіз.

Бытыраңқылық кезінде феодалдар үнемі өзара қырқысу соғыстарын жүргізіп отырды. Олардың мақсаты — бай көршісін тұтқындап, құн талап ету, тонаушылықпен олжа табу болды. Феодалдар соғыс кезінде қорғану үшін мықты қамалдар тұрғызып, сонда тұрған. Өзара қырқысулардан әсіресе қорғанатын қамалы жоқ шаруалар зардап шекті. Қырқысу соғыстары феодалдық шаруашылыққа зиянын тигізді.

Ортағасырлық Еуропа елдеріндегі әртүрлі таптар арасындағы соғыстар мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық жағдайының құлдырауына алып келді. Феодалдар өзара қырқыстан қалжырап, бірігудің қажеттілігін сезінді. Сол себепті, анағұрлым ауқатты феодалдар билікті өз қолдарына алып әулеттік басқаруды жолға қойып, мемлекеттерді бір орталықтандыруға қарай қадам басты.

1- белгісі 1- айырмашылығы

2- белгісі 2 - айырмашылығы

Қорытынды:

  • У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын жазыңыз.

Көтеріліс себептері

У.Тайлер көтерілісі

Г. Каль көтерелісі

Көтерілістердің маңызы

Бағалау

критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнатады

1

феодалдық бөлшектенген мемлекеттің 1-белгісін анықтайды;

феодалдық бөлшектенген мемлекеттің 2-белгісін анықтайды;

бір орталыққа бағынған мемлекеттің 1-белгісін анықтайды;

бір орталыққа бағынған мемлекеттің 2-белгісін анықтайды;

қорытынды ой жазады;

1

1

1

1

1

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді

2

У.Тайлер жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістің 1-себебін көрсетеді;

У.Тайлер жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістің 2-себебін көрсетеді;

Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістің 1-себебін көрсетеді;

Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістің 2-себебін көрсетеді;

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің маңызын көрсетеді.

1

1

1

1

1

Жалпы балл

10

«XIVғасыр -XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Жоғары

Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекшеліктерін көрсетеді

Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттің 1-2-белгілерін анықтауда қиналады

Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттердің 1-2-белгілерін анықтауда және қорытынды ой жазуда қателеседі

Феодалдық бытыраңқы және орталықтандырылған мемлекеттің белгілерін анықтайды

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің 1-2-себептері мен маңызын көрсетуде қиналады

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің 1-2-себептері мен маңызын көрсетеуде қателіктер жібереді

У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған анти-феодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын көрсетеді

III ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Абсолютизм:Батыс пен Шығыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

XIV Людовик мен Ұлы Петр: кімнің билігі айтарлықтай шексіз болды?

Неліктен І Карл мен ІІ Осман шексіз монарх бола алмады?

Оқу мақсаты

6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату

6.3.1.5 Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін салыстыру

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады
  • Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін сипаттайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Суреттердегі басқару түрін анықтап, ерекшеліктерін жазыңыз.

1- cурет 2-сурет

1.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ерекшелігі_____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ерекшелігі_____________________________________________________________________

2. І Карл мен ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының себептерін жазыңыз.

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады

1

шексіз билік түрін сипаттайды;

ерекшелігін жазады;

сословиелік-өкілдік билік түрін сипаттайды;

ерекшелігін жазады;

1

1

1

1

Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін сипаттайды

2

І Карлдың шексіз монарх бола алмауының 1-себебін жазады;

І Карлдың шексіз монарх бола алмауының 2-себебін жазады;

ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-себебін жазады;

ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 2-себебін жазады.

1

1

1

1

Жалпы балл

8

«Абсолютизм: Батыс пен Шығыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады

Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратуда және ерекшелігін жазуда

қиналады

Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратуда және ерекшелігін жазуда

қателіктер жібереді

Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажыратады және ерекшелігін жазады

Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әр түрлі ел билеушілерінің қызметін сипаттайды

І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазуда қиналады

І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазуда қателіктер жібереді

І Карлдың/ІІ Османның шексіз монарх бола алмауының 1-2-себебін жазады

«Сауда, қолөнер және әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Қытайлықтар мен еуропалықтардың теңіз саяхаттарының айырмашылығы неде?

Ұлы географиялық ашулар әлемді қалай өзгертті?

Оқу мақсаты

6.3.2.7 «Отаршылдық саясат» ұғымын түсіндіру (Испания және Португалияның жаулап алуының мысалында)

6.2.4.3 Картада XV-XVI ғғ. саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • «Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды
  • Картада саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын сипаттайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Кестеде еуропалық және қытайлық экспедициялардың мақсаттары мен жергілікті халықтың өміріне тигізген әсерін анықтаңыз.

Сұрақтар

Қытай саяхатшылары

Еуропа саяхатшылары

Ұйымдастырылған экспедициялардың мақсаттары

Жергілікті халықтың өміріне тигізген әсері

2.Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтаңыз.

Оң әсері

Теріс әсері

3. Кескін картада Христофор Колумб, Фернандо Магелан атты саяхатшылардың бағыттарын белгілеңіз.

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

«Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды

1

қытайлық теңіз экспедицияларының мақсатын сипаттайды;

еуропалық теңіз экспедицияларының мақсатын сипаттайды;

қытайлықтардың теңіз экспедицияларының нәтижесінде ашылған жерлердің халықтарына жүргізген саясатын сипаттайды;

еуропалықтардың теңіз экспедицияларының нәтижесінде ашылған жерлердің халықтарына жүргізген саясатын сипаттайды;

1

1

1

1

Картада.саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын сипаттайды

2

Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң әсерлерін анықтайды;

Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген теріс әсерлерін анықтайды;

1

1

3

Христофор Колумбтың жүріп өткен жолын белгілейді;

Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілейді.

1

1

Жалпы балл

8

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

«Отаршылдық саясат» ұғымын сипаттайды

Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын сипаттауда қиналады

Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын

сипаттауда қателіктер жібереді

Еуропалық және қытайлық саяхатшы экспедицияларының мақсаттарын анықтап, жаңадан ашылған жерлердегі жергілікті халыққа деген қатынасын

сипаттайды

Картада саяхатшылардың негізгі бағыт-бағдарларын белгілей отырып, Ұлы географиялық жаңалықтардың адамдардың әлем туралы түсінігіне ықпалын сипаттайды

Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтауда, Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілеуде қиналады

Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтауда, Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілеуде қателіктер жібереді

Ұлы географиялық ашулардың әлем үшін әкелген оң және теріс әсерлерін анықтайды Христофор Колумбтың/ Фернандо Магеланның жүріп өткен жолын белгілейді

«Сауда, қолөнер және әлемді игеру» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _____________________________________________

IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Қайта Өрлеу дәуірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Қайта өрлеу дәуірі өнердің дамуын қалай өзгертті?

Оқу мақсаты

6.2.2.3 Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) сипаттау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетіне сипаттама береді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Иллюстрациялық суреттерге назар аударып, тапсырмаларды орындаңыз.

А) Суреттің қай тарихи кезеңде пайда болғаны туралы анықтаңыз.

1-сурет- _____

2-сурет- _____

 В) Суреттер негізінде, осы дәуірде бейнелеу өнерінде қандай өзгерістер болғанын сипаттаңыз.

 С) Ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгеріс бейнелеу өнеріне қалай әсер етті? (ғылым, техникалық өнертабыстар, қоғамдық-экономикалық құрылыстағы өзгеріс, шіркеудің рөлі...)

2. Кестені толтырыңыз

Шығыс ойшылдары

Өркениетке қосқан үлесі

Маңызы

Ұлықбек

Әлішер Науаи

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетіне сипаттама береді

1

1-суреттің кезеңін жазады;

2-суреттің кезеңін жазады;

суреттер негізінде, осы дәуірде бейнелеу өнерінде пайда болған өзгерісті анықтайды;

ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгерістердің бейнелеу өнеріне тигізген әсерін анықтайды;

1

1

1

1

2

Ұлықбектің әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттайды;

Ұлықбектің еңбегінің маңыздылығын көрсетеді;

Әлішер Науаидің әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттайды;

Әлішер Науаидің еңбегінің маңыздылығын көрсетеді.

1

1

1

1

Жалпы балл

8

«Қайта Өрлеу дәуірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Жоғары

Антикалық мәдениетпен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетіне сипаттама береді

1/2-суреттердің кезеңін жазуда,

осы дәуірде бейнелеу өнерінде пайда болған өзгерісті анықтауда;

ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгерістердің бейнелеу өнеріне тигізген әсерін анықтауда қиналады

1/2-суреттердің кезеңін жазуда,

осы дәуірде бейнелеу өнерінде пайда болған өзгерісті анықтауда;

ортағасырлық еуропалық қоғамдағы өзгерістердің бейнелеу өнеріне тигізген әсерін анықтауда қателіктер жібереді

Қайта Өрлеу дәуірінің ерекшеліктерін анықтайды

Ұлықбек/ Әлішер Науаи еңбегінің маңыздылығын көрсетіп,

әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттауда қиналады

Ұлықбек/ Әлішер Науаи еңбегінің маңыздылығын көрсетіп,

әлемдік өркениетке қосқан үлесін сипаттауда қателіктер жібереді

Ортағасырлық шығыс мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттайды

«Реформация» және «Ғылыми революция» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау

Тақырып

Мартин Лютердің наразылығы Еуропаны қалай өзгертті?

Оқу мақсаты

6.2.1.2 Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру

6.2.1.1 Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын анықтайды
  • Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін көрсетеді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

Тапсырма

1. Берілген мәліметтердің «ақиқат» немесе «жалған» екендігін анықтаңыз.

р/с

Ақпарат

ақиқат/жалған

1

Шіркеулердің баю көздерінің бірі – индульгенция сату болды

2

«Кешірім ақшаға емес, Құдайдан беріледі» – деп айтқан М.Лютер

3

Шіркеуді реформалау мен қайта ұйымдастыру – «реформация» деп аталады.

5

Рим папасы Реформациямен күресу үшін иезуиттер орденің құрды

  • Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін жазыңыз.

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын анықтайды

2

1-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды;

2-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды;

3-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды;

4-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» екендігін анықтайды;

5-ақпаратттың «ақиқат»/«жалған» «жалған» екендігін анықтайды;

1

1

1

1

1

Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін көрсетеді

Адамның дүниетанымында дін рөлінің өзгеруінің 1- себебін жазады;

Адамның дүниетанымында дін рөлінің өзгеруінің 2- себебін жазады;

Қоғамдық өмірде дін рөлінің өзгеруінің 1- себебін жазады;

Қоғамдық өмірде дін рөлінің өзгеруінің 2- себебін жазады.

1

1

1

1

Барлығы

9

«Реформация» және «Ғылыми революция» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________

Бағалау критерийлері

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Жоғары

Тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» ұғымдарын анықтайды

1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігін анықтауда қиналады

1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігін қателіктер жібереді

1/2/3/4/5-ақпараттың ақиқат не жалған екендігін анықтайды

Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін көрсетеді

Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазуда қиналады

Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазуда қателеседі

Адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру 1/2-себептерін жазады


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» NIS-тің мың домбырашысы Гиннесс рекордтар кітабын бағындырды 26.05.2022
» Президенттің баспасөз қызметі Тоқаевтың 30 жыл бұрынғы суреттерін көрсетті (фото) 22.05.2022
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы