Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 9 сабақ.

Сабақ : №1 (І нұсқа)

Мектеп:

Күні : 2019 ж.

Мұғалім: Нурмуханова А.Е.

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Оралхан Бөкей «Атау кере» романы

11.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді, қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық жұмыстарда қолдану

Шығармадан алынған үзінділердің мағынасын түсінеді.

Үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады.

Үзіндіні өмірмен байланыстырады.

Үзіндіні пайдаланып әңгіме жазады.

Әңгіме жазуда үзіндіні басшылыққа алады.

Әңгіменің жанрлық ерекшелігін сақтайды.

Әңгімеде оқиғаны өмірмен байланыстырады.

Әңгіменің құрылымдық ерекшелігін сақтайды.

Грамматикалық, пунктуациялық сауатты.

Сөз санын сақтап, креативті жазылым ұсынады.

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне деген құрмет.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Дала, отан тақырыбы негізінде өзін-өзі тану және қазақ тілі пәндерінде алған білімдерін оқушылар еркін қолдана алады.

Интербелсенді тақта, ноутбуктер

Пән лексикасы және терминология:

Будандастыру, құндылық, қауіпті будан, ара.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін.

Оқушылар өткен тарауларды еске түсіре отырып, тақырыппен байланысты тарауларды анықтайды.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

«Ыстық орындық». Оқушылар ыстық орындыққа кейіпкерлер образына еніп отырады. Сыныптағы оқушылар кейіпкерлерге өзін мазалаған сұрақтарын қояды.

Кейіпкерлер: Ерік, Таған, Нүрке кемпір, шал, Айна

Оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері мен жұмыс алгоритмімен таныстыру.

Мағынаны тану кезеңі.

1-тапсырма:

Төмендегі үзінділерде Таған мен Еріктің ойы берілген. Кейіпкерлердің ұстанымы қандай? Қай кейіпкердің сөзі сізге шабыт сыйлады? Жұпта өз ойыңызды білдіріңіз.

2-тапсырма:

Жоғарыдағы үзінділердің біреуін таңдап, сол үзіндіні ары қарай өрбітіп, 220-250 сөзден тұратын әңгіме жазыңыз.

Дескриптор:

• Әңгіме жазуда үзіндіні басшылыққа алады.
• Әңгіменің жанрлық ерекшелігін сақтайды.
• Әңгімеде оқиғаны өмірмен байланыстырады.
• Әңгіменің құрылымдық ерекшелігін сақтайды.
• Грамматикалық, пунктуациялық сауатты.
• Сөз санын сақтап, креативті жазылым ұсынады.

Бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын дескриптор бойынша тексеріп, жазбаша пікір қалдырады.

Рубрика

Рефлексия

1.Сәтті шыққаны ....

2.Келесі қадамда нені ескеру керек?

Оқушылар сабақ бойынша пікір айтып, жетістіктер мен жіберілген кемшіліктерді сараптап, келесі қадамды айқындап, сабақты қорытындылайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?