Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

САБАҚ: 1

Пәні: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.1.1.1 Әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

Сабақтың мақсаттары

Әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдайды және идеялық мазмұнын терең түсінеді

Бағалау критерийлері

• Әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдай алады;
• Идеялық мазмұнын терең түсіне алады.

Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа байланысты сөздер мен сөз тіркестері:

Роман, сюжет, әйел теңсіздігі, қыз тағдыры, қазақ ауылындағы дүрбелең жылдар, соғыс зардабы

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің ойымша.....

Ережеге сай...

Тарихи деректерге сүйенсек...

Құндылықтармен байланыс

Жауапкершілік (топтың әр мүшесі өз тапсырмасын жауапкершілікпен орындауы).

Құрмет (әр оқушының, өзге топтың ойына, пікіріне құрметпен қарауы).

Осыған дейін меңгерілген білім

6 - сыныпта қазақ әдебиеті сабақтарында таныстырылған білім, дағды мен түсінік.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу.

Оқушыларды түгелдеу.

Оқушылар назарын сабаққа аударту

ІІ. Қызығушылықты ояту.

Тақтадағы суреттерге қарап, сабақтың тақырыбын болжай арқылы төмендегі кестені толтырады.

ББҮ кестесі

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады.

Сынып оқушылары жоғарыдағы сурттермен 4 топқа бөлінеді.

Мағынаны тану кезеңі.

https://www.youtube.com/watch?v=mCxtmrAzNXI –

Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы туралы бейнематериалды көре отырып, төмендегі мәтінмен салыстырып,

«Жүсіпбек Аймауытов кім?» деген сұраққа жауап береді (дәптерлеріне жазып, ортада талқылайды)

1-тапсырма. «Ақбілек» романын талдау (4 топқа мәтін ұсынылып, төмендегі тапсырмалар беріледі, оқушылар ауызша талдап, қорғап шығады):

І топ: Шығарманың жазылған жылы, шығарманың

жазылуына арқау болған жағдай, заман көрінісі

ІІ топ: Шығарманың тақырыбы мен идеясы

ІІІ топ: Шығарманың жанры, шығармадағы кейіпкерлер

IV топ: Шығарма тілі, автордың көзқарасы

Кері байланыс, өзара бағалау жүргізіледі.

2-тапсырма: Әр топқа төмендегі кесте таратылып, шығарманың композициялық құрылымына талдау жасайды:

Композициялық құрылысына талдау

Әр топ бір-бірлерінің кестелерін талдап, кері байланыс жасайды, өзара бағалау жүргізіледі.

Кері байланыс. «Бағдаршам» әдісі бойынша:

Жасыл түс- бәрін түсіндім

Сары түс – түсіндім, сұрағым бар

Қызыл түс-түсімбедім

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?