Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10Т1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Прозадағы көркем ой

Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы

Оқу бағдарламасына сілтеме

Б/С2 Заманауилығы мен жаңашылдығы

10.3.2.1 - көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру;

Оқу мақсаттары

Оқушылардың барлығы көтерілген мәселені анықтайды

Оқушылардың көбі көтерілген мәселенің жаңашылдығына сыни пікір білдіреді

Оқушылардың кейбірі көтерілген міселенің жаңашылдығына баға береді

Бағалау критерийі

• Көтерілген мәселені анықтайды
• Жаңашылдығына сыни пікір білдіреді
• Баға береді

Құндылықтар

Бұл сабақ академиялық тұтастық, бірлік пен командалық жұмысты, жауапкершілікті және көшбасшылықты дамытуға бағытталған.

Мәдениетті қалыптастыру топта жұмыс істеу ережелерін белгілеу арқылы жүзеге асырылады, топта жұмыс жасау арқылы оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Сөздер мен сөз тіркестер: «Аөбілек» романы бойынша

өзіндік көзқарасын білдіруде шығармаға байланысты сөздер мен сөз тіркестерін қолданады.

Пән лексикасы және терминология: қазақ ауылындағы дүрбелең жылдар шындығы, дәстүрі мен тұрмысы, жекелеген адамдардың іс-әрекеттері мен қарым-қатынастары, әсіресе негізгі тұлға - Ақбілектің қызығынан қиындығы мол өмір жолдары

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Біздің пікірімізше......

Себебі....

Бұған дәлел......

Қорыта айтқанда,....

Алдыңғы білім

«Құтты білік» шығармасын оқып келу

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылау.

Сыныпты «Санамақ» әдісі арқылы 4- топқа бөлу

Қызығушылықты ояту:

Суреттегі Ақбілектің бейнесін белгілі бір мәселеге байланысты сипаттап көріңіздер.

Мағынаны ажырату

Т Әр топқа бір-бір сурет беріледі. Сурет бойынша төменде берілген пікірді тарқатып айтады.

«Жүсiпбек суреткерлiгi болған оқиғаны әдемi, көз алдында елестете әңгiмелеп беруiнде ғана емес, ол негiзгi кейiпкер басынан кешкен қиындыққа оның ортасын, табиғат құбылыстарын да ортақ етiп суреттей бiлуiнде..» (Серік Қирабаев)

Берілген ойды шығармамен байланыстырып, тарқатып айтыңыздар.

Табиғатты суреттеу арқылы қандай мәселені көтереді?

Шығармада көтерілген мәселенің қандай жаңашылдығын көре алдыңыздар?

Көтерілген мәселе қаншалықты маңызды?

Бағалау критерийі:

• Берілген ойды шығармамен байланыстырады
• Мәселені анықтайды
• Көтерілген мәселенің жаңашылдығына талдау жасайды
• Мәселенің маңыздылығына баға береді

Өзара бағалау.

ЖЖ. Тапсырманы жұпта орындайды. Әр жұпқа бір-бір тапсырма беріледі. Тапсырма бойынша төмендегі сұрақтарға жауап әзірдейді. Жауаптарын әзірлеп болған соң,өзінің тақырыбына сәйкес келетін жұптарға барып, бір-бірінің ойларын тыңдайды. Өз орнына келіп, тыңдап келген ақпараты бойынша ойларын толықтырады. Бірнеше жұпты тыңдауға болады, қалғандарын тапсырманы орындап отырғанда қасына барып, тыңдап бағалауға болады.

Тапсырма.

1-жұп. Ауыл мен қала өмiрi

2-жұп. Жақсы дәстүрлерiн құрметтеу

3-жұп. Қаладағы өнер бiлiм

4-жұп. Кейіпкерлерді суреттеудегі қарам-қайшылық: Қара мұрт пен Мамырбай

• Қандай мәселені көтереді?
• Мәселеден қандай заманауи жаңашылдықты байқадыңыз?
• Бұл мәселеге қандай сыни-пікір айтасыз? (жақсы жағы/ жаман жағы)
• Көтерілген мәселеге баға беріңіз.

Бағалау критерийі:

• Мәселені анықтайды
• Заманауи жаңашылдығын талдайды
• Жаңашылдығына баға береді.

Мұғалімнің бағалауы

Кері байланыс. Мұғалім оқушыларға төменде берілген сұрақтар арқылы кері байланыс береді

Не жақсы болды?

Нені жақсарту керек?

Қалай жақсартамыз?

Рефлексия.

• Оқу мақсатына жету сізге оңай болды ма әлде қиын болды ма?
• Оқу мақсатына жету үшін қандай іс-әрекеттер жасадыңыз?
• Сізге нені жетілдіру қажет?
• Сізге көмектің қай түрі қажет?

Үй тапсырмасы:

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?