Орхон-Енисей ескерткіштері «Күлтегін» жыры. Қазақ әдебиеті, 7 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Қызылорда қаласы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7 Т1

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Орхон-Енисей ескерткіштері «Күлтегін» жыры

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

 Смарт мақсаты

Оқушылардың барлығы:

• «Күлтегін» жырының мазмұнын біледі, өз ойын дәлел келтіріп жеткізеді.

Оқушылардың көпшілігі:

• Жырдан өмірлік қағида шығара алады.

Оқушылардың кейбіреуі:

• Өз ойын қорытындылай отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

  Құндылықтарды игерту

• Бір-бірін құрметтеуге, бір-бірінің сөзін тыңдай білуге, көмек беруге дайын тұруға машықтандыру.

 Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

АКТ –ны қолдану дағдылары

Таныстырылым

Дескрипторы

1.Жырдан дәлел келтіре алады.

2.Жырдан өмірлік қағида шығара алады.

3.Өз ойын қорытындылай алады.

 Тілдік

 міндеттер

Пәндік лексика мен терминология:

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...Менің ойымша,... Мен ойлаймын...

«Күлтегін» жыры, ежелгі түркі дәуірі, ерлік, елдік, батырлық, тарихи жыр

Осыған дейін меңгерілген білім

«Күлтегін» жыры ежелгі түркі дәуірінің ерлік, елдік, батырлық өмірін жырлаған тарихи жыр екенін зерттеп келу.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Дереккөздер

1. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Түрлі-түсті қағаз таңдату арқылы топқа бөлу. Оқушылар төрт топқа бөлінеді.

1. Өткен сабақ материалы бойынша «Мен-саған, сен-маған» шеңбер бойынша сұрақ-жауап ұйымдастырыңыз.

2. Ой шақыру. Жыр мәтіні бойынша түрткі сұрақтар жауап беріңіз?

• Күлтегін қандай жыр?
• Жыр неліктен «Күлтегін» деп аталды?
• Күлтегін жыры қашан, қайдан табылды?
• Күлтегін қандай адам болған?

2. Мағынаны тану кезеңі.

Топтық жұмыс. Айтылым тапсырмасы: «Үш қадамды сұхбат» стратегиясы. Төрт адамнан тұратын топтарды жұптарға бөлінеді: А және Ә, Б және В.

1-қадам. А Ә-дан сұхбат алады, ал Б В-дан сұхбат алады.

2-қадам, керісінше. Ә А-дан сұхбат алады, ал В Б-дан сұхбат алады.

3-қадам. Әр оқушы өз жұбы туралы ақпаратпен төрт адамдық топ ішінде бөліседі.

Әр топ тақырыпқа байланысты бір-біріне мәтін бойынша 3 түрлі сұрақ қойып, пікір айтып талқылаңыздар. Негізгі ақпаратты анықтаңыз. (Жырдың 1, 2-бөлімі бойынша жұмыс жасаңыз)

Дифференциациялық тапсырма:

А деңгейі: Салыстырыңыз.

Жоқтау-жырды батырлық жырмен салыстырыңыз.

В деңгейі: Мінездеу. Кейіпкерлер іс-әрекетімен мен автор берген портреттік мінездемені салыстырады. (Күлтегін,  Білге қаған)

С деңгейі: Анықтаңыз. Күлтегін  жауласқан  елдер  мен  жер  атауларын  анықтаңыз.

Жұптық жұмыс. Айтылым тапсырмасы: Мәтінді зерттеңіз

Дифференциациялық тапсырма:

С деңгейлі оқушы: 1.Жырдан дәлел келтіре алады.

В деңгейлі оқушы: 2.Жырдан өмірлік қағида шығара алады.

А деңгейлі оқушы: 3.Өз ойын қорытындылай отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға бере алады.

.

kerey.kz

сайты

Кері байланыс: Сабақтан не үйрендіңіз?

Үйге тапсырма:

Жиембет жыраудың «Еңсегей бойлы Ер Есім» шығармасын оқып танысып келіңіз.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Орхон- Енисей ескерткіштері

«Күлтегін» жыры

Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

Талдау, жинақтау, бағалау

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырады.

1-тапсырма

2. Мағынаны тану кезеңі.

Топтық жұмыс. Айтылым тапсырмасы: «Үш қадамды сұхбат» стратегиясы. Төрт адамнан тұратын топтарды жұптарға бөлінеді: А және Ә, Б және В.

1-қадам. А Ә-дан сұхбат алады, ал Б В-дан сұхбат алады.

2-қадам, керісінше. Ә А-дан сұхбат алады, ал В Б-дан сұхбат алады.

3-қадам. Әр оқушы өз жұбы туралы ақпаратпен төрт адамдық топ ішінде бөліседі.

Әр топ тақырыпқа байланысты бір-біріне мәтін бойынша 3 түрлі сұрақ қойып, пікір айтып талқылаңыздар. Негізгі ақпаратты анықтаңыз. (Жырдың 1, 2-бөлімі бойынша жұмыс жасаңыз)

Бағалау критерийі

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырады.

Орхон- Енисей ескерткіштері

«Күлтегін» жыры

Б/С1.Тарихи және көркемдік құндылығы.

Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

Талдау, жинақтау, бағалау

Шығармың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

1-тапсырма

Жұптық жұмыс. Айтылым тапсырмасы: Мәтінді зерттеңіз

Бағалау критерийі

Шығармың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.