Табиғат және қоршаған орта Мезгілді сипаттап жазу. (3-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 2 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғат және қоршаған орта

Мезгілді сипаттап жазу. (3-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

О1 Таныс сөздерден құралған қарапайым сөз орамдарының мағынасын түсінеді.

Ж2 Сипатау сөздері мен сөз тіркестерін пайдаланып, жай сөйлемдерді жазады.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Сипаттау сөздері мен сөз тіркестерін пайдаланып, жай сөйлемдер жаза алады.

 Сөздік қор

Жаңбыр жауады, қар жауады, жел соғады, жапырақтар түседі, жапырақтар сарғаяды, жемістер піседі, табиғат оянады, күн жылынады, қар ериді, бәйшешек гүлдейді, күн ыстық, найзағай жарқырайды, боран соғады

 Құндылықтарды дарыту

Функционалдық сауаттылық

 Пәнаралық байланыстар

дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Жыл мезгілдерін айыра алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қызығушылықты ояту.

(Ұ) «Диктор уақыты» ойыны

Бір оқушы бүгінгі күн, апта, ауа райы болжамымен таныстырады.

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

(Ұ) «Сөйлемдер тізбегі» ойыны. Мұғалім бір мезгіл туралы сөйлем айтады. Оқушылар кезектесіп сол мезгіл туралы бір сөйлемнен айтып тізбекті жалғастырады. Сөйлем айта алмаған оқушы барлық сөйлемдерді қайталап айтып шығады.

(Ж) LearningApps бағдарламасымен жұмыс.

Оқушылар түстер арқылы жұптарға бөлінеді. Тапсырманы ноутбуктарда орындайды. Тапсырма бойынша оқушылар көктем мезгіліне қатысты сөйлемдерді оқып, тиісті сөз немесе сөз орамдарымен толықтырады. Жасаған жұмыстарын тексеріп, қатесіз жасалған бір жұмысты сынып алдында оқиды.

Сергіту сәті. Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап билейді.

(Ө) «5 минуттық жазу». Алғашқы сөйлемі жазылған шағын мәтінді толықтырып жазады. Жазған жұмыстарын топта бір-біріне оқып, топтан бір үздік жұмысты таңдайды. Неліктен сол жұмысты таңдаған түсіндіреді. Таңдалған жұмыс сынып алдында оқылады.

Көктем келді. Күн жылынды. Көктемде...

«Полюстер» арқылы жасаған жұмыстарына кері байланыс жасайды.

• Мен бір мезгіл туралы 4-5 сөйлем айта аламын.
• Жыл мезгілі туралы шағын мәтін жаза аламын.

(МК) "Пайыздық көрсеткіш" арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

20% 50% 100%

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бір-бірін итермеу, жүгірмеу

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Тапсырма бойынша берілген сұрақтарды толықтай орындап, жауаптары толық сөйлемдермен береді.

Сергіту сәттерін өткізу;

қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?