Мәліметтерді сұрыптау және сүзу. Информатика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мәліметтер базасы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәліметтерді сұрыптау және сүзу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асыру

 Сабақ мақсаты

MS Access МҚБЖ-де мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асыруды үйрену

 Жетістік критерийлері

• MS Access МҚБЖ-де мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеудің мақсанын түсіндіре алады.
• Мәліметтерді сүзгілеуде дұрыс критерий қоя алады.
• Мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асырады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік лексика мен терминология

• сұрыптау;
• сүзгілеу;
• мәліметтерді іздеу;
• МҚБЖ;
• Мәліметтер қоры.

АКТ ны пайдалану дағдылары

MS Access МҚБЖ-да жұмыс жасау.

 Пәнаралық байланыстар

География

Бастапқы білім

База данных, таблица, запись, поле, типы данных.

Мәліметтер қоры, кесте, өріс, жазба, мәліметтердің типтері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

• Сәлемдесу
• Сабаққа даярлық.

Қайталау

1. ДҚБЖ дегеніміз не?

2. ДҚБЖ функцияларын атаңыз.

3. Деректер қорының қандай нысандары бар?

4. Деректер қорының кестесіндегі бағанның және жолдың атауы қандай?

5. Access бағдарламасындағы деректердің типтерің атаңыз?

6. Access бағдарламасында кестелерді жасаудың қанша режимі бар?

7. Access бағдарламасында ақпаратты іздеудің қандай әдістерін білесіз?

8. Access бағдарламасында ақпаратты қалай сұрыптайды?

9. Деректерді сүзгілеудің мақсатын түсіндіріңіз.

10. Сүзгілеудің қанша түрін білесіз?

11. Ақпаратты бірнеше критерий бойынша таңдау үшін қандай әрекеттерді жасау керек?

Сабақтың тақырыбын және мақсаттарын қалыптастырып тақтаға жазып қою

Оқушылар сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін талқылап нәтижесін болжайды.

Оқушыларға бұл сабақтың ДББЖ-да деректерді іздеу, сүзгілеу және сұрыптау кезінде тәжірибелік дағдыларды дамытуға бағытталғанын ескеріңіз.

Негізгі ұғымдарды қайталау

Тапсырма 1 (СИНКВЕЙН). «Іздеу», «сүзу», «сұрыптау» ұғымдарына сипаттама беріңіз.

1 жол - зат есім.

2 жол - екі сын есім.

3 жол - үш етістік.

4 жол - терминмен бір сөйлем.

5 жол - бір синоним.

Оқушылар жұппер бір-бірінің сипаттамаларын қаншалықты нақты екенің бағалайды.

Тапсырма 2. Жеке жұмыс.

MS Access бағдарламасында «Қазақстан көлдері» кестесін құрыңыз.

Осы кесте бойынша мәліметтерді сұрыптаңыз, іздеңіз, сүзгілеңіз.

Тапсырманы орындауды бастамас бұрын, оқушылармен бағалау критерийлерін талқылаңыз. Оларды жазып қойыңыз.

*Көмекті қажет ететін оқушыларға дайын дерек қорын беріңіз.

*Тапсырманы ерте аяқтаған оқушыларға кеңейтілген сүзгіні пайдалану арқылы орындауды ұсыныныз.

Рефлексия және кері байланыс

Сұрақтар:

Вопросы для рефлексии учащихся:

• Не жақсы болды?
• Не түсініксіздеу болды?
• Әлі нені жақсарту керек?

Оқушылар өздірінің және басқа оқушылардың жұмыстарын бағалау критерилері арқылы бағалайды.

Өткізілген рефлексия нәтижесінде оқушы сабақ барысында не істегенің, оқыту мақсаттарына бағалау критерилері арқылы жеткенің немесе жетпегенің түсінеді.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Осы бөлімді оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?