Үстел ойынын дайындау. Алғашқы дайындамалар. Көркем еңбек (ұлдар), 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3А Бөлім – Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Үстел ойынын дайындау. Алғашқы дайындамалар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.6.1

техника қауіпсіздігін қадағалап, материалдар мен құралдарды қолдану

8.2.2.1

Заманауи технологиялық машиналарда құрастырымды материалдарды өңдеу бойынша күрделі операцияларды орындау

8.2.3.1

Түрлі құрал-жабдықтарды қолдана отырып, материалдарды өңдеу мен безендіру әдістерін анықтау, пайдалану.

8.2.3.2

Өз бетінше дайындаған технологиялық құжатпен күрделі бұйым жасау

 Сабақ мақсаттары

• Электр және қол құралдары көмегімен материалдарды өңдеу және технологиялық құжаттар көмегімен үстел үсті ойындарын орындау;
• Тәжірбиелік жұмыс орындау барысында техника қауіпсіздігін қатаң сақтау.

 Бағалау критерийлері

Білім алушы

• Электр және қол құралдарын қолдануда техника қауіпсіздігін қатаң сақтайды;
• Өзінің орындаған техникалық құжаттарына сүйене отырып, үстел үсті ойындарының алғашқы кезеңдерін жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Үстел үсті ойындарының дайындалу реттілігі мен тәсілдерін түсіндіреді;
• Қажетті материалдар мен құрал- жабдықтардың түрлерін анықтайды, сипаттама береді;
• Техника қауіпсіздігі туралы айтып береді.

Пәндік лексика және терминология:

• Мен бұл құрал- жабдықтарды... барысында қолдандым. Себебі ... тиімді болды.
• Мен бұл материалдарды қолданған себебім ...
• Техногиялық карта ........үшін керек.

 Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын бағалау және сыйлау.

Оқушыларды жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру.

Эстетикалық талғамдарын дамыту.

Оқушыларды жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыстар

Өнер, технология, математика пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

 АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар қажетті ақпарат жинау үшін және зерттеу барысында АКТ дағдыларын қолдана алады.

Бастапқы білім

 Зерттеу жүргізе алады. Көркем материалдарды қолдана біледі. Топта бірлесе жұмыс орындайды. Оқушылар жұмыстарын таныстыра және талдай алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау.

Коллаборативті орта қалыптастыру.

Өткен сабаққа қысқаша шолу:

Ассоцация жазу

Сіздің жасайтын ойындарыңыз неден тұрады?

Ойын компонеттері бірнеше бөлшектерден тұрады екен.

Ендеше біздің сабақтың тақырыбы ...

Оқушылармен бірге сабақ тақырыбы және мақсаттарымен танысу/ ОМ

Бүгінгі сабақта біз үстел үсті ойындарды дайындаудың келесі кезеңін орындайтын боламыз.

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Оқушыларға тақырыпқа сай бейнематериал көрсетемін.

Лабиринт ойының жасау жолдары

Бейнебаян көріп болғаннан кейін талқылау сқрақтарын қоямын. Мысалы:

• Бейнебаяннан қандай ой түйдіңіздер?
• Қандай материалдар мен құралдар көмегімен орындалды?
• Сіздер осы ойын үлгісін қалай жетілдірер едіңіздер?

Оқушыларға үстел үстінің өз қолымен жасауға болатын бірнеше мысалдырын көрсетемін.

Лабиринт

Бұл ойынды дайындау үшін сіздерге қатты (кәмпит) қораб, коктейл түтікшелері, кішкентай (кішкентай моншақ) шар, ыстық желім қолдануға болады. Лабиринт жолдарын ойластырып, сызыңыз. Коктейль түтікшелерін жабыстырыңыз. Шарды қойып ойынды ойнап көріңіз. Қажет болған жағдайда жетілдіріңіз.

Шашка ойынының элементтеріне қақпақтар, түймелер, дөңгеленіп тігілген мата қиындылары, түрлі фигураларды, тіпті ермексазды да қолдануға болады. Тек қиялдаңыз, барлығын таң қалдырыңыз.

Тәжірбиелік жұмыс жасар алдыңда ұшты және өткір құралдарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіз техникасы туралы оқушылармен бірге нұсқама жүргіземін.

Тәжірбиелік жұмыс. Топтық жұмыс.

Оқушылар өткен сабақта топқа бөлінген сыныптастарымен бірге тәжірбиелік жұмыс орындайтын болады. Оқушылар технологиялық картаға сай өз беттерінше алғашқы дайындамаларды келесі кезеңге дайындап орындайды. Өткен сабақта дайындаған үлгілер бойынша дайндамалар жасайды. Дайындамаларды кесіп жасаған соң оқушылар тиянақты өңдеуге кіріседі.

Материалдарды өңдеу кезеңдері;

• Үстел үсті ойындарының элементтерін (кәртішкелер, фишкілер, ойын тастарын) қажетті мөлшерде кесіп, қиып, ойып алу;
• Үстел үсті ойыныңыздың элементтерін (кәртішкелер, фишкілер, ойын тастарын) алғашқы өңдеу жұмыстарын жүргізу;
• Үстел үсті ойының дайындауда техника қауіпсіздік ережелерін қатаң сақтау.

Әр топ, үстел ойындарына жасаған дайындамаларын бүкіл сынып алдында айтып таныстырады. Таныстыруға 5 минут уақыт берледі.

Дискрипторлар:

• Қауіпсіздік техникаларын сақтайды;
• Қажетті құралдардың қолдану мақсаттарын біледі;
• Электрлі және қол құралдарын тиімді қолданады;
• Материалдарды өңдеуде тиімді технологияларды қолданады;

Рефлексия: «Жапсырма» әдісі арқылы.

Жауаптарыңызды жапсырмаға жазбаша түрде беру ұсынылады. Мысалы:

• Дайындамаларды жасау кезінде қандай қиындықтар кездесті?
• Өз жұмыстарыңа көңілдерің толады ма?.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

 Жұмыс барысында оқушылар түрлі іс шараларға қатысады. Қажет болған жағдайда мұғалім және басқа да оқушылар тарапынан қолдау қарастырылған.

 Топтық жұмыс қарастырылған.

 Топта ролдердің бөлінуі әрбір оқушының жұмысқа белсенді араласуын және өзара қолдау мен көмекті көздейді.

Бақылау,

Кері байланыс

Бағалау критерийлері

Жұмысын қорғау кезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Әдістемелік нұсқаулықта көрсетілген техника қауіпсіздігін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?