Визаж, прическа, аксессуарлар арқылы жеке тұлғаның ерекше бейнесін құрастыру./ Создание индивидуального образа средствами визажа, прически, аксессуаров. Көркем еңбек (қыздар), 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3Бөлім\ Дизайн және технология

НИШ ФМН г.Костаная

Мұғалімнің аты-жөні:

Кипшакбаева Д.С.

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Визаж, прическа, аксессуарлар арқылы жеке тұлғаның ерекше бейнесін құрастыру./ Создание индивидуального образа средствами визажа, прически, аксессуаров.

9.1.6.2 предлагать собственные (оригинальные) решения и подходы в использовании современных и нетрадиционных материалов в процессе изготовления и отделки изделия./ Өндірісте және безендіру процесстегі заманауи ж/е түрлі материалдарды қалай қолдануды өзіндік ерекше шешімдер мен тәсілдерді ұсынады

түсіну,қолдану, талдау.

Практикалық жұмысқа арнайы материалдар, құрал-саймандар мен жабдықтарды ойластырып кесте толтыру.

Оқушы оқу мақсатқа жетті, егер де:

• Жұмыс міндеттерін жоспарлайды
• Материал мен техникаларды таңдайды
• Құрал-жабдықтарды дайындайды.

Д) трансформация, бекіту, аксессуарлар, бижутерия, қайырып тігу және тізбекті тігіс, жіптерді тарту регуляторы, тігіс ақаулары, безендіру тігін материалдары, фурнитура, таспа, ызба, бау, стразалар, пайеткалар.

• Мен трансформациялаудың ..... тәсілдерін білемін.
• Менің ойымша, бұл.... әрлеу материалдары
• Безендіру үшін мен … қолдандым.
• Бұл үлгілерде … қолданылған.

  Дизайн – дизайн – disain Композиция – композиция – composition

  Киім бөлшектері – детали одежды – clothing details Ой – идея – idea

  Шаблон – шаблон – template

- Тарих, мәдениет және тілдердің жалпылауы

- Өмір бойы оқыту, құрмет, ынтымақтастық және ашықтық.

- Жұмыс және шығармашылық, өмір бойы оқыту

- Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Жоғары деңгейлі сұрақтарға жауап беріп, заманауи талдау жүргізу. Суретшілер мен дизайнерлердің, қолөнершірердің жұмыстарына сүйіне отырып эстетикалық көз-өарастарын дамыту және тәрбиелеу.

Интерактивті тақтаны қолдану. Тақырып бойынша ғаламтор желісін пайдалану.

Практикалық тапсырмалар арқылы даралық, өзіндік қасиет қабылетін білдііру

Бейнелеу, өнер тарихы, сызу, технология

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д), (К) «Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы бейне ролик қарап сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу бағалау критерий мен дискрипторлады ашу.

1 Тапсырма: Оқушылар өткен сабақтағы таңдаған стильдік нобайдағы аксессуар салып орындайды.

Мысалдар:

Дескрипторлар:

• Белгілі стильде орындайды
• Ұқыпты нобай салады
• Түстік гамманы үйлестіре алады

1 Тапсырма: пактикалық жұмысты жоспарлап, кесте толтырыңыз

Дескрипторлар:

- Кестені толтырады.

- Таңдаған міндетті орындауға тырысады

2. Рефлексия:

Сабақта мен ........................жұмыс істедім, өйткені......................

Мен .................................... ..............идеяны ұсындым

Мен мақсатқа жеттім...................өйткені.....................

Сабақ мен үшін................................................... болды

Менің көңіл күйім............................................................

Сабақтың қорытындысы: оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылау

Практикалық жұмысқа арнайы құрал жабдықтарды әкелу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бүкіл оқушылар үйренетін болады: Жұмыс жоспарын жазады

бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдері

Бастапқы кезең

- «Миға шабуыл» сабақтың тақырыбын ашу

Ортаңғы кезең

- Нобай сызбасын орындау

- бір-бірін бағалау

Қорытынды кезең

-Рефлексия

Көзге ж/е жалпы денсаулыққа арналған іс-шара «Цветотерапия»

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру: сабақ барысында желім, қайшы, инемен қолданғанда қауіпсіздік шараларын пайдалану және сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Барлық оқушылар ОМ қол жеткізді деп қорытынды жасау себебім, олар тапсырманы орындап өз идеяларын сыныптастарға таныстыру арқылы көрсетіп дәлелдеді.

Иә, бөлек тапсырма бойынша саралау дұрыс жүргізілді, себебі барлық оқушылар жетістіктер критерийлеріне қол жеткізіп, ОМ меңгере алды.

Сақталды

Сабақ жоспардан қандайда бір ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Шартты түрде қойылған белгілер

(К) = бүкіл сыныппен жұмыс (Д) = мұғалімнің көрсетуі

(Г) = топтық жұмыс (Ф) = қалыптасатын бағаны қолдау

(И) = жеке жұмыс (T) = мұғалімнің түсіндіруі

(Э) = оқу эксперименті () = қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер