Потенциалдардың электрохимиялық қатары. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3C Тотығу-тотықсыздану реакциялары

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 10

Потенциалдардың электрохимиялық қатары

10.2.3.3 Стандартты электродтық потенциал түсінігін сипаттау

Барлық оқушылар:

• Сутектік және металл электродтарындағы үрдістерді түсіндере алады;
• Электродтардағы реакция теңдеулерін құра алады

Көптеген оқушылар:

• Электрохимиялық потенциал мәндерін ескере отырып белсенділік қатарын құрады;

Кейбір оқушылар:

• Күрделі сұрақтарға жауап бере алады;

- негізгі терминдер мен түсініктерді біледі;

- электродтарда болатын жартылай реакция теңдеулерін құра алады;

- электрохимиялық потенциалды есептеуге есептер шығара алады;

- стандартты электродтық потенциал қатары туралы қорытынды шығарады;

Оқушылар:

-ауызша немесе жазбаша түрде деректерге сәйкес қорытынды жасай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

анод, катод, электролиттік қаптау, электролиз, ток, элементтер (батареялар), реакция өнімі, үлгілер, тұтану, иондар, болжау, арқылы өту

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Иондық қосылыс суда еріген кезде, онда …

Ток ерітінді арқылы өтетін кезде, X болады

X болды, сондықтан Y болуы керек/ бола алады Z

Біздер X болжадық, бірақ Y болды

Өз ойын айта алу және сыныптастарына сыйластық

Физика

Атом құрылысы (7.1B)

Ерітінді мен ерігіштік (7.3C)

Металдардың белсенділігін салыстыру 2 (8.1B)

Еру және ерітінділер (9.2А)

Тотығу және тотықсыздану (10.1B)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу. Сабақтың тықырыбын және мақсатын талқылау.

Сабақтың тақырыбы:

Потенциалдардың электрохимиялық қатар;

Оқу мақсаты:

Стандартты электродтық потенциал түсінігін сипаттау

Оқушыларға презентация бойынша «Катион мен металл қабаты арасындағы тепе-теңдік» түсіндіру. Қосы электрлік қабаттың пайда болуын және металдың электродтық потенциалын түсіндіру.

Электродтық потенциалдың неліктен оң және теріс болатынын түсіндіру.

Сутек электроды мен металл электродының жалпы теңдеулерін түсіндіру;

Гальваникалық элемент пен электродтық потенциал арасындағы байланысты көрстету.

(W) Тапсырма 1.

1. Қай металдың электрон беру қабілеті жоғары?2. Қай электродта электрондардың концентрациясы жоғары? Неліктен?3. Егер электродтары бар ерітінділерді тұзды көпірмен жалғаса не болар еді?Жауаптарыңызды жартылай реакция теңдеуімен түсіндіріңіз.

(W) Тапсырманың жауаптарын мұғалім оқушыларға түсіндіреді.

Мұғалім оқушыларға электрохимиялық тізбекті қалай дұрыс құрастыруды түсінідіреді.

Кейіннен стандартты электродтық потенциалдың жағдайлары мен ондағы оның мәнінің тотықсыздандырғыш және тотықтырғыш қабілетіне әсерін түсіндіреді.

Оқушыларға стандартты электродтық потенциалдың абсолютті шамасы ретінде сутек электролды алынғанын, ал қалған мәндер салыстырмалы екендігін түсіндіреді.

Стандарттық электродтық потенциалды мырыш мысалында түсіндіреді.

(I) Тапсырма 2. Қалыптастырушы бағалауды орындау. 10 мин

Электродтық потенциалдар. Гальваникалық элемент тақырыбына есептер

Тапсырма 1. Төменде көрсетілген реакция схемасы бойынша гальваникалық элементтің схемасын құрастырыңыз:

Fe + СuSO₄ = FeSO₄ + Cu  Анодта және катодта жүретін үрдістердің теңдеуін көрсетіңіз.

Тапсырма 2. Кобальттан жасалған пластинканы ішінде Fe (II), Mg, Ag (I) иондары бар тұзды ерітінділеріне батырса пластинканың массасы қалай өзгереді (кемиді, артады немесе тұрақты болады). Реакциялардың молекулалық теңдеуін жазыңыз.

Тапсырма 3. Аноды никель болып табылатын гальваникалық элементтің схемасын құрыңыз, анодтағы және катодтағы үрдістердің жартылай реакция теңдеулерін және реакциялардың молекулалық теңдеуін жазыңыз. Катодқа материал таңдаңыз.

Сабақ тақырыбы бойынша кері байланыс:

Не қызықты болды?

Жаңа нені білдік?

Не қиын болды?

Келесі сабақтарға қандай ұсыныстар мен тілектер бар?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жетістік критерийлерін қарау

Белсенді іс-әрекеттер – топтық, жеке жұмысты жазбаша және ауызша орындау.

Негізгі бағалау

Қандай екі зат өте жақсы өтті (екеуінде қарастырыңыз, сабақ беруді де, оқытуды да)?

1:

2:

Қандай екі зат сабақты одан да жақсы ете алатын еді (екеуінде қарастырыңыз, сабақ беруді де, оқытуды да)?

1:

2:

Келесі сабақты жоспарлау үшін қолдана алатындай осы сабақта сынып немесе жеке тұлғалар туралы нені білдім?