👈 қаріп өлшемі 👉

Қазақ тілі_3 сынып_1-бөлім Жанды табиғат_4-сабақ Мәтін_ҚМЖ


Қысқа мерзімді жоспар

Пән:Қазақ тілі

Тыңдалым және айтылым:

Бөлім: Жанды табиғат

Жанды табиғат туралы не білетінімді еске түсіремін

Сабақ тақырыбы

4-сабақ. Мәтін

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Каирова К.

Күні:

Сынып: 3 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;

3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның құрылымдық бөліктерін анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

  • берілген суреттер бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды;
  • тірек сөздер, көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратады,

мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды;

  • мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады, жауап береді;
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі үлгі негізінде жазады.

Оқушылардың көбі:

  • суреттер арқылы мәтіннің мазмұнын болжайды;
  • тірек сөз бен көмекші сөз арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратады,

мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды;

  • пікір білдіруге бағытталған сұрақтарды мәтіннің мазмұны бойынша құрастырады, оларға жауап береді;
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі орта темппен жазады

Оқушылардың кейбірі:

  • мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды, негіздей алады;
  • тірек сөз бен көмекші сөз арқылы мәтін түрлерін өз бетінше (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратады, құрай алады және мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды;
  • мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарды өз бетінше құрастырады, нақты тұжырыммен жауап береді;
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі шапшаң жазады

Бағалау критерийлері

  • мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер негізінде мәтіннің мазмұнын болжай алады;
  • тірек сөздер мен көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратып, оның құрылымдық бөліктерін анықтай біледі;
  • мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарды құрастыра алады, жауап береді;
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады

 Тілдік мақсаттар

Пәндік сөздер

Мәтін түрлері, бөліктері, тақырыбы, негізгі ойы

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Мәтін түрлеріне ажыратқанда нені басшылыққа алдың?

Мәтіннің құрылымдық бөліктері туралы қандай ойдасың?

Құндылықтарды дарыту

Табиғатқа қамқор болуға баулу;

Оқушыларды жанашырлыққа, қамқорлыққа, мейірімділікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану.

Алдыңғы меңгерілген білім

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажырата алады.

Көркем мәтін мен ақпараттық, ғылыми-танымдық мәтіндерді ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан

ған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

6 минут

Сабақтың ортасы

6 минут

4 минут

6 минут

5 минут

9 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Ширату жаттығуларын жасату

(Ұ, Ж, қ) «Ассоциативті қатар» әдісі

Мақсаты: Мәтін туралы, мәтінге тән белгілерін, білімдерін ой елегінен өткізіп, қайталату. Оқушылардың тыңдалым дағдыларын, сыни ойлауын дамыту, сабаққа қызығушылығын арттыру. (Мұғалім оқушыларға дайын тірек сызбалар жиынтығын ұсынуға болады.) Мысалы:

 

 

Мұғалім оқушыларды жалпы мәтіннің мазмұндық бөліктерін ажырата білуге төселдіруде төмендегідей кестені пайдалануға болады:

Құрылымдық бөліктері

Мазмұны

 Басы

 Әңгімелегенде, түсіндіргенде немесе суреттегенде тыңдаушыны одан кейінгі айтылатын ойға дайындайсың, келесі ойдың не туралы болатындығын аңдатасың.

 Негізгі бөлім

 Сол негізгі айтайын деген ойыңды ашып, мазмұндайсың.

 Соңы

 Мәтін бойынша айтайын деген ойыңды барлығына түсінікті етіп қорыта аяқтайсың.

І1. Негізгі бөлім

(МК,Ө) Көркем жазу. Әріп элементтері мен сөздер:

(МК; Ө) Тыңдалым.

15-жаттығу. Тыңда. Тақырып пен сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжау.

Бос торкөздерге әріптерді сан ретімен орналастырып, мәтіннің тақырыбын оқиды.

1 2 3 4 5 6

Т Ғ О А Р Й

1

3

5

2

4

6

  • Әр сұрақтың жауабы болатын сөздерден тірек сөздер қатарын құрау

Бағалау дескрипторы:

  • мәтіннің мазмұнын болжайды;
  • қойылған сұрақтарға жауап береді;
  • мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды;
  • мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) біледі;

(МК; Ө; Қ) 16-жаттығу.

Тыйым сөздерді көшіріп жазу.

(ТЖ, ҰЖ) Шығармашылық үзіліс.

17-жаттығу. Орны ауысып кеткен ертегінің бөліктерін қалпына келтіру.

Ертегідегі негізгі ойға сәйкес келетін мақалды тауып жаз.

  • Түсіндірме және орфографиялық сөздіктермен жұмыс

Бағалау дескрипторы:

  • тыйым сөздерді көшіріп жазады, есте сақтайды;
  • көмекші сөздерді пайдалана отырып, ойларын дәлелдейді;
  • ертегінің бөліктерін қалпына келтіреді;
  • пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады, жауап береді;
  • ертегідегі негізгі ойды анықтайды;
  • бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі, шапшаң жазады.

(Ө;Ж; Қ) Өздік диктант.

Жақшадағы сөздерді сөйлем мағынасына қарай өзгертіп жаз. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсет.

Арнұр (өзен) барды. Ол (өзен) балық аулады. (Өзен) балық көп екен. Шелекті (балық) толтырды. Түске жақын (үй) қайтты.

Өзара бағалау

(Т,Ұ,қ) Суретпен жұмыс. Суреттерге зер сал. Тірек сөздерді тап.

  • Бұл суретке қандай тақырып қоюға болады?
  • Балалардың еңбек ету әрекетіне қарап не айтар едің?
  • Өзің табиғатқа қандай қамқорлық жасадың?(саралау)

Бағалау дескрипторы:

  • суреттерге назар аударады;
  • суретке сай тірек сөздер мен көмекші сөздерді табады;
  • мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

анықтайды;

- тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын қисынды болжайды,

болжамын негіздей алады;

  • әріптердің биіктігін сақтап, көлбеу, дұрыс байланыстырып жазады.

А4 қағазы

3 слайд

4 слайд

5 слайд

дәптер

интерактивті тақта

6 слайд

7 слайд

8 слайд

сурет

Сабақтың соңы

4 мин

Рефлексия:

Бағалау критерийлері

Қолым

нан келеді

Көмек

қажет етемін

мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер негізінде мәтіннің мазмұнын болжай аламын;

тірек сөздер мен көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратып, оның құрылымдық бөліктерін анықтай білемін;

мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарды құрастыра аламын, жауап беремін;

кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазамын.

Үй тапсырма

18-жаттығуды орындау немесе қосымша тапсрыма беру.

Мәтінді оқы. Мәтіннің бөліктерін (басы, ортасы, соңы) тауып, қоршап сыз.

• Бұл қандай мәтін? _________________________________________

9 слайд

9 слайд

Саралау– оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру.

Қабілеті жоғары оқушыларға одан әрі дамуы үшін көмек қажет ететін оқушыларға қайта түсіндіру арқылы қолдау көрсетіледі.

Топтық жұмыс барысында берілген суретке, бейнетаспаға, мәтіннің құрылымдық ерекшеліктерін ескере отырып,

мәтін түрлерін құрау арқылы түсінгенін көрсете алуын бағалау. Қалыптастырушы бағалаулар дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалау, жұпта бағалау және мұғалімнің бағалауы арқылы жүзеге асырылады.

Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Түркия: Ыстанбұлда тағы жарылыс 17.11.2022
» Қазақстандықтар тісін тегін емдете алады: Шарттары қандай? 08.11.2022
» Несие төленбеген жағдайда, банк жалақыңыздың қанша пайызын ұстап қалады? 03.11.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы