Қазақ тілі_3 сынып_1-бөлім Жанды табиғат_4-сабақ Мәтін_ҚМЖ

Пән:Қазақ тілі

Тыңдалым және айтылым:

Бөлім: Жанды табиғат

Жанды табиғат туралы не білетінімді еске түсіремін

Сабақ тақырыбы

4-сабақ. Мәтін

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Каирова К.

Күні:

Сынып: 3 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;

3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның құрылымдық бөліктерін анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру.

3.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

• мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер негізінде мәтіннің мазмұнын болжай алады;
• тірек сөздер мен көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) ажыратып, оның құрылымдық бөліктерін анықтай біледі;
• мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарды құрастыра алады, жауап береді;
• кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазады

 Тілдік мақсаттар

Пәндік сөздер

Мәтін түрлері, бөліктері, тақырыбы, негізгі ойы

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Мәтін түрлеріне ажыратқанда нені басшылыққа алдың?

Мәтіннің құрылымдық бөліктері туралы қандай ойдасың?

Құндылықтарды дарыту

Табиғатқа қамқор болуға баулу;

Оқушыларды жанашырлыққа, қамқорлыққа, мейірімділікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану.

Алдыңғы меңгерілген білім

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажырата алады.

Көркем мәтін мен ақпараттық, ғылыми-танымдық мәтіндерді ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі. Ширату жаттығуларын жасату

(Ұ, Ж, қ) «Ассоциативті қатар» әдісі

Мақсаты: Мәтін туралы, мәтінге тән белгілерін, білімдерін ой елегінен өткізіп, қайталату. Оқушылардың тыңдалым дағдыларын, сыни ойлауын дамыту, сабаққа қызығушылығын арттыру. (Мұғалім оқушыларға дайын тірек сызбалар жиынтығын ұсынуға болады.) Мысалы:

Мұғалім оқушыларды жалпы мәтіннің мазмұндық бөліктерін ажырата білуге төселдіруде төмендегідей кестені пайдалануға болады:

І1. Негізгі бөлім

(МК,Ө) Көркем жазу. Әріп элементтері мен сөздер:

(МК; Ө) Тыңдалым.

15-жаттығу. Тыңда. Тақырып пен сурет бойынша мәтіннің мазмұнын болжау.

Бос торкөздерге әріптерді сан ретімен орналастырып, мәтіннің тақырыбын оқиды.

1 2 3 4 5 6

Т Ғ О А Р Й

• Әр сұрақтың жауабы болатын сөздерден тірек сөздер қатарын құрау

Бағалау дескрипторы:

• мәтіннің мазмұнын болжайды;
• қойылған сұрақтарға жауап береді;
• мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды;
• мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) біледі;

(МК; Ө; Қ) 16-жаттығу.

Тыйым сөздерді көшіріп жазу.

(ТЖ, ҰЖ) Шығармашылық үзіліс.

17-жаттығу. Орны ауысып кеткен ертегінің бөліктерін қалпына келтіру.

Ертегідегі негізгі ойға сәйкес келетін мақалды тауып жаз.

• Түсіндірме және орфографиялық сөздіктермен жұмыс

Бағалау дескрипторы:

• тыйым сөздерді көшіріп жазады, есте сақтайды;
• көмекші сөздерді пайдалана отырып, ойларын дәлелдейді;
• ертегінің бөліктерін қалпына келтіреді;
• пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады, жауап береді;
• ертегідегі негізгі ойды анықтайды;
• бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі, шапшаң жазады.

(Ө;Ж; Қ) Өздік диктант.

Жақшадағы сөздерді сөйлем мағынасына қарай өзгертіп жаз. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсет.

Арнұр (өзен) барды. Ол (өзен) балық аулады. (Өзен) балық көп екен. Шелекті (балық) толтырды. Түске жақын (үй) қайтты.

Өзара бағалау

(Т,Ұ,қ) Суретпен жұмыс. Суреттерге зер сал. Тірек сөздерді тап.

• Бұл суретке қандай тақырып қоюға болады?
• Балалардың еңбек ету әрекетіне қарап не айтар едің?
• Өзің табиғатқа қандай қамқорлық жасадың?(саралау)

Бағалау дескрипторы:

• суреттерге назар аударады;
• суретке сай тірек сөздер мен көмекші сөздерді табады;
• мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды

анықтайды;

- тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын қисынды болжайды,

болжамын негіздей алады;

• әріптердің биіктігін сақтап, көлбеу, дұрыс байланыстырып жазады.

Рефлексия:

Үй тапсырма

18-жаттығуды орындау немесе қосымша тапсрыма беру.

Мәтінді оқы. Мәтіннің бөліктерін (басы, ортасы, соңы) тауып, қоршап сыз.

• Бұл қандай мәтін? _________________________________________

Саралау– оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру.

Қабілеті жоғары оқушыларға одан әрі дамуы үшін көмек қажет ететін оқушыларға қайта түсіндіру арқылы қолдау көрсетіледі.

Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?