Рационал сандарды азайту. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Мектеп: НЗМ ХББ Атырау қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шамеденова Л.Х.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

 Қатыспағандар саны:

Рационал сандарды азайту.

6.1.2.14

рационал сандарды азайтуды орындау;

Оқушылар:

• Рационал сандарды азайту алгоритмін түсіндіру;

Оқушылар:

• Рационал сандарды азайту алгоритмін біледі;
• Рационал сандарды азайту алгоритмін қолданып есептер шығарады.

Оқушылар:

• берілген бөлімнің математикалық терминологиясын қолданады;
• координатасы рационал сан түрінде берілген нүктелерді координаталық түзуде кескіндеуін стипаттайды;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• оң сан;
• теріс сан;
• бүтін сан;
• қарама-қарсы сандар;
• рационал сан;
• бүтін сандар жиыны;
• рационал сандар жиыны;
• координаталық түзу;
• санақ басы;
• бірлік кесінді;
• оң бағыт;
• нүкте координатасы;
• оң/теріс жарты ось;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• A(-3) жазуын «координатасы минус 3 болатын А нүктесі» деп оқимыз;
• C(2,6) жазуын «С нүктесінің координатасы екі бүтін оннан алтыға тең» деп оқимыз.

Академиялық адалдық құндылығын, бір-біріне құрмет құндылығын дарыту; елжандылыққа тәрбиелеу; әр түрлі пікірлерді қабылдай алу, бір-бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу.

Рационал сандарды азайтуды дағдыларын қалыптастыру арқылы оқушылар жаратылыстану – математика бағытындағы пәндердің қолданбалы есептерін шығару біліктері жетіледі.

Оқушылардың ActiveBoard белсенді тақтаны пайдалану мүмкіндігін жетілдіру.

Координаталық сәуле туралы ұғым. Ондық және жай бөлшектерге арифметикалық амалдарды орындай алу. Жай және ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндей алу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезені

Бірлескен оқу ортасын құру.

Үй тапсырмасын тексеру.

Алған білімдерін жүйелеу мақсатында «Қандай сұрақ қойылғанын анықта» ойыны:

Үстел үстіне сұрақ жазылған үлестірмелер қойылады. Мұғалім бір оқушыдан шақырады, оқушы бір үлестірме алып, онда жазылған сұрақты іштей оқиды да, жауабын дауыстап айтады. Оқушылар жауапқа қарап қандай сұрақ қойылғанын табады. Мысалы:

• Рационал сандарды қалай азайтады?
• Таңбалары әр түрлі сандарды қалай азайтады?
• Таңбалары бірдей сандарды қалай азайтады?
• ...

Алған білімді бекіту кезеңі.

Алған білімімізді тексеру және бекіту үшін жұптық жұмыс орындаймыз.

1 жұп

№1. Теңдеуді шешіңіз:

• ;
• .

Жауабы: -0,84; .

№2. Өрнектің мәнін табыңыз:

• , егер ;

Жауабы: -1; 0,125.

№3. Кестедегі бос орынды толықтырыңыз:

Жауабы:

2 жұп

№1. Теңдеуді шешіңіз:

• ;
• .

Жауабы: -0,92; -;

№2. Өрнектің мәнін табыңыз:

• , егер ;

Жауабы: -1,3; .

№3. Кестедегі бос орынды толықтырыңыз:

Жауабы:

Дескриптор: Білім алушы:

• Рационал сандарды азайтуды орындай алады:
• Өрнектің мәнін табады;
• Сандар өзгерісін есептей алады.

Жұптар арасында өзара баағалау жүргізіледі.

Жеке тапсырма

Сәйкестендіріңіз:

Тақатда көрсетілген дайын жауаптар арқылы оқушы өзін – өзі бағалайды.

Оқушыларды шағын топтарға біріктіру және шығармашылық тапсырма ұсыну:

№1. Тарихи мағлұмат:

Біздің эрамыздың VII ғасырында өмір сүрген үнді математигі Брахмагупта баяндаған қосу және азайту ережелері мынандай:

Жауабы:

№2. -0,8; 1,25;

• Берілген сандардың модільдерінің қосындысын және қосындысының модулін табыңыз;
• Шыққан нәтижені салыстрыңыз, қандай жағдайда екі мән тең болады?

Жауабы:

Шыққан мәндер тең болады, егер берілген сандардың таңбалары бірдей болса.

№3. Теңдеу құру арқылы шығарыңыз:

• Саяхатшылар бірінші күні 240 км, екінші күні 140 км, үшінші күні екінші күнге қарағанда 3 есе артық жол жүрді, ал төртінші күні демалды. Егер олар бес күнде орта есеппен 230 км жол жүрген болса, онда бесінші күні неше километр жол жүрді?
• Фермер екі баласымен бірігіп жинаған алмаларды орта есеппен әрқайсысында 135 кг болатындай етіп төрт қорапшаға салды. Фермер 280 кг, кіші баласы 4 есе кем алма жинады. Үлкен баласы қанша килограмм алма жинады?

Жауабы: 350 км; 190 кг.

Топтар арасында өзара бағалау жүргізіледі.

Жұппен жұмыс

Блок схеманы толтырыңыз және мысал келтіріңіз

Жұптар арасында өзара бағалай жүргізу.

Сабақты қорытындылау:

• Рационал сандарды қалай азайтады?
• Таңбалары әр түрлі сандарды қалай азайтады?
• Таңбалары бірдей сандарды қалай азайтады?

Үйге тапсырма: № 543.

Таңбалар ережесін пайдаланып, мәнін табыңдар:

• (-14,35) – (-53,5) - ( + 21,3) - ;
• (- 60) – ( - 153,9) – ( + 8,2) – ( - 23,3)

Рефлексия:

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Сабақ үрдісінде ұсынылатын тапсырмалар біртіндеп күрделенеді. Қабілеті жоғары оқушылар көмек қажет ететін оқушыларға көмектесуге рұқсат етіледі.

Топтық, жұптық және жеке жұмыстарды бағалаудың әр түрі жүргіізіледі. Мұғалім де бағалайды.

Сабақ барысында оқушылардың еркін қозғалуына мүмкіндік беру, әрі топтық жұмыста тарихи есепте ақылдасулары қажет.