Мәтін есептерді шығару. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В бөлім: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: Орал қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев зияткерлік мектебі.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтін есептерді шығару.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.5.2.5 бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтін есептер шығару;

 Сабақ мақсаттары

-есептің шартына талдау жасайды

-есептің математикалық моделін құра алады

-есептің шартына сай керекті өрнектер құрады

-шартты қанағаттандыратын нәтиже ала алады

Бағалау критерилері

-есептің шартына талдау жасайды

-қажетті сызбаларды жасай алады

-есептің математикалық моделін құра алады

-есептің шартына сай керекті өрнектер құрады

-теңдеуді шеше алады

-шартты қанағаттандыратын нәтиже ала алады

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданып ережелер мен тұжырымдарды қорытады.Пәнге тән лексика мен терминология:

-ондық бөлшек

-жылдамдық

-ағыс жылдамдығы

-жақындау жылдамдығы

-алыстау жылдамдығы

-ара қашықтық

-уақыт

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-катердің ағысқа қарсы жүргендегі жылдамдығын табу үшін ...

-катердің ағыспен жүргендегі жылдамдығын табу үшін ....

-жақындау жылдамдығын табу үшін ...

-алыстау жылдамдығын табу үшін ...

 Құндылықтарды дарыту

Математикалық тілде сөйлеу дағдысын қалыптастыру. Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай алу, өз пікірін айта алу дағдыларын қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

 АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Жақындау және алыстау , ағыспен жүзген және ағыспен жүзген жылдамдықтарын анықтай алады. Берілгендер бойынша жылдамдықты, уақытты және жолды таба алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1.Ұйымдастыру бөлімі.

2.Жаңа сабақ.

Ондық бөлшектермен амалдар тақырыбын қайталауға бойынша есептер ұсынылады.

Оқушыларға бұрынғы білімдерін қолданып орындау үшін тапсырма ұсынылады: Қажет формуланы жазыңыз және кестені толтырыңыз

Тапсырмалар арқылы үш топқа бөлу.

Есеп1. Дыбыстың жылдамдығы 334,5м/с, ал желдің жылдамдығы одан 75 есе аз. 1,5 секундта дыбыс желге қарсы қандай қашықтыққа тарайды?

Есеп2. 32км арақашықтықты велосипедші 3 сағатта, ал аттылы адам 2 сағатта жүріп өтеді. Саяхатшы осы арақашықтықты алғашқы сағатта велосипедпен, ал екінші сағатта атпен жүріп өтті. Осы екі сағатта ол қанша жол жүрді?

Есеп3. Асан ойыншық қайықты арыққа жіберді. Қайық арық бойымен 4 минутта 73м жүзді. Үсен сол арыққа жылдамдығы 20,75м/мин болатын моторлы ойыншық қайығын жіберді. Моторлы қайықтың ағыспен жүзгендегі жылдамдығын табыңыз.

Оқушылар есептің шартына талдау жасайды, амалдардың ретін анықтайды және өз шешімдерін ұсынады.

Қосымша 1

3.Меңгерген теориялық білімдерін қарапайым мысалдармен бекіту

№997, 998, 999, 1006, 1023, 1111, 1142

Әдісі: есептер шығару

Формасы: жеке жұмыс дәптерінде, тақтада

Оқушы: есептер шығарады, нәтижесін салыстырады, қателерге талдау жасайды

Мұғалім: қосымша сұрақтар беру арқылы оқушыға бағыт береді

Нәтиже: ауызша марапатталады

4.Өзіндік жұмыс №1143

Т.Алдамұратова Е.Байшоланов Математика 5 сынып Алматы Атамұра 2015жыл

5.Кері байланыс

6.Үйге тапсырма беру

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларды іс-әрекет барысынды бақылау

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз .

Топтық жұмыс.

Жеке жұмыс.

Өзін-өзі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Тренинг

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?