Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.


Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5.1C Жай бөлшектер

Мектеп: НЗМ ХББ Атырау қаласы

Күні: 2016

Мұғалімнің аты-жөні: Шамеденова Л.Х.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.1.10

дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату;

 Сабақ мақсаттары

Оқушылардың бөлшек жөнінде білімдерін кеңейте отырып, оларды дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек ұғымдарымен таныстыру, осы тақырып бойынша есеп шығару дағдыларын қалыптастыру, шығармашылықпен жұмыс жасауға баулу.

 Жетістік

 критерийлері

Білу және түсіну

Оқушылар:

  • дұрыс бөлшектерді таниды;
  • бұрыс бөлшектерді таниды;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

қазақша

орысша

ағылшынша

бөлшек

дробь

Fraction

Алымы

числитель

Numerator

Бөлімі

знаменатель

Denominator

Дұрыс бөлшек

Правильная дробь

Proper fraction

Бұрыс бөлшек

Неправильная дробь

Improper fraction

 Құндылықтарды дарыту

 

Ынтымақтастық: Төзімділік, ынтымақтастық, өзара сыйластық, белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену жаңаны тез игеруге дайын болу.

Академиялық адалдық: Топпен, жұппен жұмыстану барысында бір – бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, жауапкершілік, мақсатқа ұмтылу, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау, идеялармен алмасуға, талқылауға және жұптық, топтық жұмыстарды бағалауға дайын болу

 Пәнаралық байланыстар

Үлестерді, бөлшектерді өмірден алынған мысалмен, пирогты бөлу, бәлішке байланысты бөлшектер жазумен байланыстыру.

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, Bilimland сайтымен жұмыс

Бастапқы білім

Үлестер, бөліктерге бөлу туралы біледі.

Сабақ түрі

Жаңа білімді меңгерту

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Коллаборативті орта құру.

Фронтальді сұрау. Білімін актуалдандыру үшін

«Не туралы сұрағанын анықта?» әдісі бойынша, бұл әдіс оқушыларды ойлауға, ойын жүйелеуге жұмылдырады.

(алдын ала үлестірмелер дайындалады, оқушылар кезекпен келіп үлестірмені алып өзі сұрақты іштей оқиды да, жауабын дауыстап айтады, оқушылар үлестірмеде қандай сұрақ қойылғанын табады)

  • Үлес дегеніміз не?
  • Жай бөлшекке мысал келтіріңдер.
  • Бөлшектің негізгі қасиетін тұжырымдаңдар.
  • Бөлшекті қысқарту дегеніміз не?
  • Қандай бөлшекті қысқартылмайтын бөлшек деп атайды
  • Жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді, алымы нені көрсетеді?

Презентация бойынша ауызша есептермен жаттығу.

РРТ

10 минут

Жетелеуші сұрақтар бере отырып бүгінгі сабақ тақырыбын оқушылардың өздеріне аштыру.

Берілген бөлшектердің айырмашылықтары бар ма?

Бұл айырмашылықтар бүгінгі біздің сабағымыз болатын.

Сабақ тақырыбы: Дұрыс және бұрыс бөлшектер.

Оқу мақсаттары, жетістік критерийлерімен таныстыру.

 

Жаңағы мысалға қайтадан оралу.

Осы берілген бөлшектерді өздеріңнің қалауларың бойынша топтаңдар.

(Мақсат бұл бөлшектерден алымы бөлімінен кіші бөлшектерді бір жолға; алымы бөлімінен үлкен бөлшектерді бір жолға жаздыру.)

Егер бөлшектің алымы бөлімінен кіші болса, онда бөлшек дұрыс бөлшек деп аталады.

Егер бөлшектің алымы бөлімінен үлкен болса, онда бөлшек бұрыс бөлшек деп аталады. Кез келген бұрыс бөлшек 1-ден үлкен немесе 1-ге тең.

Bilimland сайтымен жұмыс жүргізу.

РРТ

Bilimland

18 минут

Жұптық тапсырма:

Мақсаты: Дұрыс және бұрыс бөлшектерді жазып білу.

№1.

Үш сан берілген: 11; 12; 13.

Осы берілген сандарды пайдаланып дұрыс және бұрыс бөлшектер жазыңдар.

Тексереді, бірін-бірі бағалайды.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Берілген сандарды пайдаланып дұрыс және бұрыс бөлшектерді жазады.

Дұрыс бөлшектің анықтамасын біледі.

Дұрыс бөлшекті жазады.

Бұрыс бөлшектің анықтамасын біледі.

Бұрыс бөлшекті жазады.

№2.

а) берілген бөлшек а – ның қандай мәнінде бұрыс бөлшек болады?

в) берілген бөлшек а – ның қандай мәнінде дұрыс бөлшек болады?

с) кестені толтырып, дұрыс және бұрыс бөлшектерді бөліп жазыңдар.

а

26

15

48

86

154

в

23

46

124

18

154

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Берілген кестедегі сандарды пайдаланып дұрыс және бұрыс бөлшектерді бөліп жазады.

Кестенің үшінші жолын дұрыс толтырады

Кестенің төртінші жолын дұрыс толтырады

Дұрыс және бұрыс бөлшекті бөліп жазады.

№3. Жұптар арасында диалогтік тәсілді қолдану.

Мақсаты: Оқушылардың математикалық тілде сөйлеу дағдысын дамыту, алған білімді қолдануын бақылау.

  • Әр жұпқа 2 сұрақтан дайында;
  • Ол сұрақтарды дұрыс тұжырымда;
  • Ол сұрақтардың жауабын өздерің де дайында:
  • Басқа жұптар беретін сұрақтарға жауап беруге әзір бол.

Жауаптарды тыңдап, талқылайды.

РРТ

7 минут

Шығармашылық тапсырма (жеке ойлануға беріледі)

Мақсаты: Дұрыс және бұрыс бөлшектің анықтамасын білу, бөлшектерді салыстыруда қолдану.

  • , бөлшектерді қысқартып барлық дұрыс бөлшектерді жаз;
  • , бөлшектерді қысқартып барлық бұрыс бөлшектерді жаз;
  • Салыстыр:

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Анықтаманы

пайдаланып бөлшектерді қысқартады, дұрыс, бұрыс бөлшектерді табады, салыстырады.

Бөлшектерді қысқартады,

Дұрыс бөлшектерді табады.

Бұрыс бөлшектерді табады.

Анықтаманы пайдаланып бөлшектерді салыстырады.

үлестірмелер

Сабақтың соңы

3 минут

Қорытындылау

Рефлексия

Үйге тапсырма оқулықтан беріледі. №488

Алдамұратова Т.А.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалауоқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

1.Дифференциацияланған тапсырмаларды ұсыну.

2.Шығармашылықпен жұмыстандыру.

Оқушылардың жұптық және жеке жұмыстарға қатысуын бақылау, дұрыс бағыт беру үшін кері байланыс жасау және критерийлер бойынша тексеру жұмыстарын беру арқылы жеке оқудағы жетістіктеріне көздерін жеткізу

Оқушылардың денсаулығы мен өмірлерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Психологиялық жағымды ахуал туғызу, коллаборативті орта ұйымдастыру; сабақ алдында бөлмені желдетіп алу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: .

2: .

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Ораза айт намазы уақыты Қазақстан қалалары бойынша
» Биыл 1 сыныпқа өтініш қабылдау 1 сәуірде басталып, 2024 жылғы 31 тамызға дейін жалғасады.
» Жұмыссыз жастарға 1 миллион теңгеге дейінгі ҚАЙТЫМСЫЗ гранттар. Өтінім қабылдау басталды!
Пікір жазу