Әлем құрылысының постбиполярлық жүйесі. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Саяси және құқықтық процестер

Бөлімше: Әлемнің қазіргі саяси жүйесі

Школа:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Әлем құрылысының постбиполярлық жүйесі (2 сабақ)

11.2.2.4 тарихи оқиғалар, процестер мен құбылыстарды талдау негізінде қазіргі кездегі халықаралық қатынастардың даму тенденцияларын сипаттау

биполярлық жүйенің күйреуінен кейін болған халықаралық қатынастардағы өзгерістерді, сондай-ақ биполярық жүйеден кейінгі әлемнің болашағын анықтау.

Оқушылар:

• Сыртқы саясатта аса ықпалды елдердің топ 5 айқындау;
• Бір полярлыдан көп полярдыға көшу факторларын анықтау.
• Қазіргі кездегі саясат қиындықтарын анықтайды (5-тен кем емес)
• Аса тиімді әлем жүйесі туралы жеке айын айтады.

көпвекторлы саясат, бірполярлы әлем, жаһандану,

Постбиполярдан кейінгі әлемдік тәртіп жүйесінің мақсаттары …

Қазіргі көпвекторлы саясаттың себебін қабылдау керек деп ойлаймын, өйткені …

Мен саясатпен келіспеймін, өйткені ...

Әлемді қолдау үшін .... орнатуға мүмкіндік жасау керек деп санаймын, өйткені …

АҚШ, Қытай, Жапония экономикасы өсті, өйткені ққ

Серіктестік, белсенді азаматтық ұстанымы

ҚӘҚ , география, экономика

Бұл бөлім «Дүниежүзілік тарих» пәнінен 8–9 сыныптар аралығында экономикалық жүйенің дамуымен байланысты алдыңғы білімге негізделген. Бұл студенттерге өткен кезеңдегі экономикалық даму жолдары мен қазіргі әлемнің әртүрлі экономикалық модельдері арасында ұқсастықтарды табуға көмектеседі. Бөлімді зерделеу барысында Кеңес Одағы ыдыраған кезде және одан кейінгі өмірді еске түсіретін адамдармен әңгімелесуге шақыруға және ұйымдастыруға болады, бұл КСРО-ның экономикалық жүйесін дамытудағы Қазақстанның рөлі туралы. Осы бөлімнің контекстінде, мысалы, Қазақстанның географиясы мен тарихымен пәнаралық байланыс мүмкін. Атап айтқанда, жекелеген мемлекеттердің географиялық орналасуын, ядролық қаруды сынаудың, ғарышты зерттеудің экологиялық салдарын қарастыру.

Сабақ барысы

Сабақ жоспарланған іс-шаралар

Ұйымд. кезі.

Тақырып, мақсатты тұжырымдау, бағалау критерийлері.

1 тапсырма. Қазіргі кезде қандай елдерді жетекші деп атар едіңіз? Сіздің пікіріңіз бойынша халықаралық алаңда ең беделді топ 5 елдердің тізімін құрастырып, оларды жұмыс парақтарыңызға жазыңыз.

(У) Мұғалімнің бір полярлы әлемнің бұзылуына және АҚШ беделін азайтуға ықпал ететін факторлар туралы қысқаша әңгімесі.

Жұппен жұмыс. Бүгінгі таңда сіз лидер деп атайтын елдер қандай? Сіздің ойыңызша халықаралық аренада ең ықпалы жоғары 5еуін құрыңыз және жұмыс парағына жазыңыз Өз таңдауынызды аргументтеңіз. Саяси қатынастарды шоғырландыруға ықпал ететін аймақтар мен ұйымдар көшбасшылары талқылап, қорытынды шығару.

(К) Оқушылармен Халықаралық ұйымдардың ролі мен олвардың қызметі жайында сұрақтарды қою және жауап беру арқылы талқылау

- Халықаралық ұйымдардың қызметі қаншалықты?

- Ұйымдар қандай мақсат міндеттер қояды?

- Өздеріңіз білетін ұйымдарды жазыңыздар.

- Сіздің ойыңызша ұйымдар кімнің бастамасымен құрылады?

П.: ЕС, НАТО, БРИКС, УНАСУР, ASEAN, ВТО, НАФТА и др.

(П) Мәтінді оқып тапсырманы жұмыс парақшасында орындаңыз.

Бірполярлы әлемнен көпполярлы әлемге ауысуды қандай факторлар көрсетеді (кемдегенде 3-көрсетіңіз).

Қазіргі әлемнің алдында қандай проблемалар тұр? (кемдегенде 5-көрсетіңіз)

Мемлекет жетекшілері қандай концепцияны ұстанады?

Сіздің пікіріңізше заманауи әлемнің жағдайында қандай жүйе әсерлі?

(Г) Топтағы жұмыс. Дүниежүзінде бейбітшілікті қолдау қажеттілігі туралы БҰҰ сұраныс дайындау.

Критерийлерді бірігіп талқылау.

Кілт сөздерді қолдану: бірполярлы әлем, көпполярлы әлем, көпвекторлы саясат, халықаралық қатынастар, глобализация…

Сабақ мақсатына жеттік пе?

Нені қайталау қажет?

Неге көңіл аудару қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау тапсырмаларды іріктеуде, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижеден, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқушылардың жеке қабілеттерін есепке алумен оқу материалдары мен ресурстарын жинақтауда көруге болады (Гарднер бойынша көптік ақыл теориясы).

Саралау уақытты тиімді пайдалануды есепке алумен сабақтың қандай да бір кезеңінде қолданылады.

Сабақтың барысында оқушылардың үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдістерді жазу үшін осы бөліммен пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтайтын технологиялар.

Қолданатын дене жаттығулары мен белсенді қызметтүрлері.

Осы сабақта қауіпсіздік техникасының ережелерінен қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

(А) сабақ барысында мен оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда мен не назар аударуым керек?