Сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды қорғау. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Биосфера, экожүйе, популяция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды қорғау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.1.3 экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату

 Сабақ мақсаттары

• кейбір өсімдіктер мен жануарлардың жойылуының басты себептерін анықтау.
• биоалуантүрлілікке әсер ететін факторларды атау.

Бағалау критерийлері

• кейбір өсімдіктер мен жануарлардың жойылуының басты себептерін анықтай алады;
• биоалуантүрлілікке әсер ететін факторды атайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар жасай алады: жұмыс атқару барысында талдау жасайды (ауызша сөйлеу дағдылары)

Пәнге тән лексика мен терминология: түр, түрдің алуантүрлілігі, экожүйенің тұрақтылығы, эндемиктер, генетикалық алуантүрлілік, экожүйенің алуантүрлілігі, түрдің біркелкілігі

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Биоалуантүрлілік дегеніміз ...

Биоалуантүрлілік азайған жағдайда ... экожүйенің алуантүрлілігіне әсер етуші фактордың бірі болып табылады ...

Құндылықтарды дарыту

Жеке бас қасиеттерін, коммуникативтік дағдыларын және құзыреттілігін дамыту. Топта, топпен жұмыс істей білу, қоршаған ортаның пікірлеріне құрмет және басқалардың алдында өз міндеттері үшін жауапкершілігін түсіну, тұлғааралық құзыреттіліктерді дамыту.

Пәнаралық байланыстар

экожүйе тұрақтылығын зерттеуде география, экология пәндерімен пәнаралық байланыс жүзеге асырылады.

АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін активтендіру үшін интерактивті тақталарды пайдалану.

Бастапқы білім

Биосфера және экожүйе: 7, 9 сыныптар, Биосфера, экожүйе, популяция – 8 с,

Эволюциялық даму және селекция негіздері: 10 сынып

Тірі организмдердің көптүрлілігі: 9, 10 сыныптар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Миға шабуыл: «Өсімдіктер мен жануарлардың сиреуі» дегенді қалай түсінесіңдер – деген сұрақты қою арқылы жаңа тақырыпқа шығу.

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін анықтап алу

(С) Оқушыларға биоалуантүрлілік туралы бейнебаян көрсетіңіз және сұрақ қойыңыз: Биоалуантүрлілік нені білдіреді?

(С) Оқушыларға кейбір өсімдіктер мен жануарлардың жойылуы туралы видеоматериал көрсетіңіз. Бұл түрлердің жойылуының басты себептерін ассоциациялық карта құру арқылы анықтаңыз.

(Т) (ҚБ) Сынып оқушыларын 3-4 топқа бөліңіз. Оқушыларға биоалуантүрлілікке әсер ететін екі факторды атауды ұсыныңыз. Жұмыс постерде орындалады.

(Ж) (ҚБ) Оқушылар өз ойларымен бөліседі. 5 мин ішінде өздерінің жасаған постері туралы айтып, бағалайды.

Бағалау критерийлері:

• биологиялық алуантүрлілікке әсер ететін екі факторды ұсынады;
• биологиялық алуантүрлілікке әсер етуші фактордың екі мысалын келтіреді;
• постерді мазмұнды, көркем түрде дайындайды.

Рефлексия «Жетістік баспалдағы»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Барлық оқушылар: сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктері мен жануарларды біледі:

Көпшілік оқушылар: биоалуантүрлілікке әсер ететін факторды анықтайды;

Кейбір оқушылар: экожүйенің алуантүрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты түсіндіреді.

Оқушылар сыныпта берілген дескрипторлар бойынша бір-бірін бағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?