Сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды қорғау. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Биосфера, экожүйе, популяция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды қорғау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.1.3 экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату

 Сабақ мақсаттары

ҚР қорықтары мен жергілікті жердегі өсімдіктер мен жануарларды зерттеу.

Бағалау критерийлері

ҚР қорықтарында және жергілікті жерде сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ажырата алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар жасай алады: жұмыс атқару барысында талдау жасайды (ауызша сөйлеу дағдылары)

Пәнге тән лексика мен терминология: түр, түрдің алуантүрлілігі, экожүйенің тұрақтылығы, эндемиктер, экожүйенің алуантүрлілігі, түрдің біркелкілігі

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Қазіргі таңда ....... арқасында өсімдіктер мен жануарлардың кейбір түрлері ... барады. Түрдің жойылуы ..... әкеледі.

Құндылықтарды дарыту

Жеке бас қасиеттерін, коммуникативтік дағдыларын және құзыреттілігін дамыту. Топта, топпен жұмыс істей білу, қоршаған ортаның пікірлеріне құрмет және басқалардың алдында өз міндеттері үшін жауапкершілігін түсіну, тұлғааралық құзыреттіліктерді дамыту

Пәнаралық байланыстар

Жергілікті жердің және ҚР экожүйе тұрақтылығын зерттеуде география, экология пәндерімен пәнаралық байланыс жүзеге асырылады.

АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін активтендіру, бейнебаян көру үшін интерактивті тақталарды пайдалану.

Бастапқы білім

Биосфера және экожүйе: 7, 9 сыныптар

Биосфера, экожүйе, популяция – 8 сынып

Эволюциялық даму және селекция негіздері: 10 сынып

Тірі организмдердің көптүрлілігі: 9, 10 сыныптар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылардың зейінін шоғырландыруға, бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға өткен сабақта құрылған постерлері бойынша сұрақтар қою.

(Т) (ҚБ) Оқушыларға Қазақстан қорықтары/ жергілікті жердің сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарлары (егер болса) туралы постер дайындауды ұсыныңыз. Әр топ ұсынылған қорықтарды зерттейді. Постерге ҚР физикалық кескін картасын беруге болады.

1-топ: Ақсу-Жабағылы, Наурызым қорығы

2-топ: Алматы, Барсакелмес қорығы

3-топ: Қорғалжың, Үстірт қорығы

4-топ: Марқакөл, Батыс Алтай қорығы

5-топ: Алакөл, Қаратау қорығы

Дескриптор.

- берілген уақытқа сай жұмыс істейді;

- берілген тақырыпқа сай жұмыс мазмұнын сәйкестендіреді;

- топтағы барлық оқушылар қамтылады;

- орындалған материалдардың сапалы болуын қадағалайды;

- сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды көрсетеді;

- Қазақстан қорықтарындағы сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды атайды;

- жергілікті жердің сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды атайды.

(Ж) Дескриптор арқылы оқушылар бір-бірін бағалауы.

Рефлексия. Бағдаршам

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар: ҚР қорықтарында сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды біледі:

Көпшілік оқушылар: сирек кездесетін және жойылу қаупі бар өсімдіктер мен жануарларды ҚР қорықтарында орналасуы бойынша ажыратады;

Кейбір оқушылар: экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты түсінеді.

Оқушылар сыныпта берілген дескрипторлар бойынша бір-бірін бағалау

Сыныпта қозғалу барысында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?