Информатика_5класс
Методические рекомендации
по суммативному оцениванию
Информатика
5 класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 5 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ4
Суммативное оценивание за раздел «Компьютер и безопасность»4
Суммативное оценивание за раздел «Безопасность в Интернете»7
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ10
Суммативное оценивание за раздел «Информация и ее обработка»10
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ14
Суммативное оценивание за раздел «Алгоритмы в нашей жизни»14
Суммативное оценивание за раздел «Рассуждаем и программируем»18
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ21
Суммативное оценивание за раздел «Разработка и презентация проекта»21
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Компьютер и безопасность»
Цель обучения | 5.4.1.1 Рассуждать о последствиях нарушения правил техники безопасности 5.1.1.1 Объяснять на элементарном уровне назначение процессора и жесткого диска | ||||||||||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| ||||||||||||||||
Уровень мыслительных навыков | Применение Навыки высокого порядка | ||||||||||||||||
Время выполнения | 20 минут | ||||||||||||||||
Задания
1.1 Определите два последствия, к которому приведет нарушения правил техники безопасности при работе за компьютером. Последствие 1: _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Последствие 2: _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Определите устройства компьютера. 2.1 Это устройство называют "мозгом" компьютера. Его основными функциями являются обработка информации и вычислительные работы__________________________________. 2.2 Это устройство предназначено для хранения информации произвольного доступа. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров__________________. 2.3 Выделите знаком цифровые накопители информации. | |||||||||||||||||
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||||||
Выделяет последствия нарушения техники безопасности | 1 |
|
| ||||||||||||||
Определяет название устройств по назначению | 2 |
|
| ||||||||||||||
Всего баллов | 7 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Компьютер и безопасность»
ФИО обучающегося: ______________________________________________
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет нарушения и описывает последствия нарушения техники безопасности. | Затрудняется в определении нарушения техники безопасности и последствий нарушения правил техники безопасности. | Допускает ошибки в определении нарушения правил техники безопасности/ в описании последствий нарушения правил техники безопасности. | Верно определяет нарушения и последствия нарушения техники безопасности. | ||
Определяет название устройств по назначению. | Затрудняется в определении названия устройств. | Допускает ошибки в определении устройства, отвечающего за обработку информации и вычислительные работы/ устройства, являющегося основным накопителем данных/ в цифровых накопителей информации. | Верно определяет название устройств. |
Суммативное оценивание за раздел «Безопасность в Интернете»
Цель обучения | 5.4.2.2 Устанавливать пароль на документы 5.1.3.1 Размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа | ||||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| ||||||||||
Уровень мыслительных навыков | Применение Навыки высокого порядка | ||||||||||
Время выполнения | 15 минут | ||||||||||
Задания 1. На рабочем столе находится файл «Домашнее задание». Марат решил установить пароль на файл. a) Дополните алгоритм установки пароля.
2. В папке общего доступа расположен файл "Поздравления". Напишите алгоритм скачивания файла из указанной папки. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.1 Напишите алгоритм размещения файла в папке Общего доступа. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ |
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||
Описывает способы установки пароля | 1 |
|
| ||||||||||
Описывает алгоритм скачивания файлов из папки общего доступа | 2 |
|
| ||||||||||
Всего баллов | 7 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Безопасность в Интернете»
ФИО обучающегося: ______________________________________________
Критерий оценивания |
| ||||
Описывает алгоритм установки пароля. | Затрудняется в описании алгоритма установки пароля. | Допускает ошибки в описании второго/четвёртого действия установки пароля. | Верно описывает алгоритм установки пароля. | ||
Описывает алгоритм скачивания файлов из папки общего доступа. | Затрудняется в описании алгоритма скачивания файлов из папки общего доступа. | Допускает ошибки в указании исходной папки/файла для скачивания/в использовании операции копирования. | Верно описывает алгоритм скачивания файлов из папки общего доступа. |
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Информация и ее обработка»
Цель обучения | 5.2.1.1 Перечислять и представлять информацию в разных формах 5.1.2.1 Объяснять понятие «программное обеспечение» 5.2.2.2 Создавать и редактировать растровые изображения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Уровень мыслительных навыков | Применение | |||||||||||||||||||||||||||||||
Время выполнения | 20 минут | |||||||||||||||||||||||||||||||
Задания 1. Рассмотрите пример и укажите вид информации.
2. Установите соответствия.
3. Предложите компьютерные программы для указанных ситуаций. Напишите их названия.
4. Укажите назначение для следующих пиктограмм.
5. Медет нарисовал изображение с помощью графического редактора Paint. Укажите 3 инструмента, с помощью которых может быть создано данное изображение. 1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | |||||||||||||||||||||||||||||
Определяет вид информации по форме | 1 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Распознает основные понятия программного обеспечения | 2 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Приводит примеры компьютерных программ по ситуациям | 3 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Определяет инструменты, использованные при создании растрового изображения | 4 | указывает назначение пиктограмм; | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
5 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Всего баллов | 11 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Информация и ее обработка»
ФИО обучающегося ______________________________________________
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет вид информации по форме. | Затрудняется в определении вида информации. | Допускает ошибки в определении числового/ графического вида информации. | Верно определяет виды информации. | ||
Распознает основные понятия программного обеспечения. | Затрудняется в определении основных понятий программного обеспечения. | Допускает ошибки в определении понятия «Программное обеспечение»/«Компьютерная программа»/«Прикладная программа». | Верно распознает основные понятия программного обеспечения. | ||
Приводит примеры компьютерных программ. | Затрудняется в приведении примеров компьютерных программ. | Допускает ошибки при определении примеров графической программы/ текстовой программы. | Верно приводит примеры компьютерных программ. | ||
Определяет инструменты, использованные при создании растрового изображения (рисунка). | Затрудняется в определении пиктограмм и инструментов рисования. | Допускает ошибки в определении пиктограмм/ инструментов рисования. | Верно определяет пиктограммы и инструменты рисования. |
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Алгоритмы в нашей жизни»
Цель обучения | 5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме 5.3.2.3 Приводить примеры исполнителей и их системы команд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Уровень мыслительных навыков | Применение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Время выполнения | 20 минут | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Задания 1. Рассмотрите ситуации. Определите исполнителя.
2. Отметьте истинные высказывания.
3. Составьте алгоритм нахождения периметра прямоугольника в словесной форме. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Напишите алгоритм пути домой используя систему команд. Например, Вперед 2 шага. Примечание: один шаг - один цветок. Алгоритм команд
|
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||
Распознает систему команд и исполнителей | 1 |
|
| ||||||
2 |
|
| |||||||
Составляет словесный алгоритм | 3 |
|
| ||||||
Составляет алгоритм с помощью системы команд | 4 |
|
| ||||||
Всего баллов | 10 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Алгоритмы в нашей жизни»
Критерий оценивания |
| ||||
Распознает систему команд и исполнителей. | Затрудняется в распознании системы команд и исполнителей. | Допускает ошибки при определении исполнителей/истинности утверждений. | Верно распознает систему команд и исполнителей. | ||
Составляет словесный алгоритм. | Затрудняется в составлении словесного алгоритма. | Допускает ошибки в написании команд входной информации/ формул для расчета периметра/команд выходной информации. | Верно составляет словесный алгоритм. | ||
Составляет алгоритм с помощью системы команд. | Затрудняется в составлении алгоритма с помощью системы команд. | Допускает ошибки в определении количества шагов в каждой команде/ использовании команд движения/ составлении последовательности команд. | Верно составляет алгоритм с помощью системы команд. |
ФИО обучающегося __________________________________________
Суммативное оценивание за раздел «Рассуждаем и программируем»
Цель обучения | 5.3.3.1 Использовать команды ветвления и цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch) | |||||||||||||||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |||||||||||||||||||||
Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка | |||||||||||||||||||||
Время выполнения | 20 минут | |||||||||||||||||||||
Задания 1. Карандашик любит рисовать геометрические фигуры. Определите направление линии рисования и начертите фигуру, которая получится после выполнения алгоритма. Примечание*: Одна клетка размером 50×50 шагов. 2. Сопоставьте команды и их назначение.
3. Барс решил осмотреть достопримечательности Астаны. В конце путешествия Барс устал и сменил одежду. Напишите программу, которая будет выполнять действия Барса, используя ветвление и цикл. | ||||||||||||||||||||||
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | |||||||||||||||||||
Определяет конечный результат выполняемого алгоритма | 1 |
|
| |||||||||||||||||||
Определяет команды алгоритма | 2 |
|
| |||||||||||||||||||
Создает программный код | 3 |
|
| |||||||||||||||||||
Всего баллов | 10 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Рассуждаем и программируем»
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет конечный результат выполняемого алгоритма. | Затрудняется в определении конечного результата выполняемого алгоритма. | Допускает ошибки в определении направление линии для рисования фигуры/геометрической фигуры после выполнения алгоритма. | Верно определяет конечный результат выполняемого алгоритма. | ||
Определяет команды алгоритма. | Затрудняется в определении назначение команд алгоритма «Всегда», «Повторить», «Если». | Допускает ошибки при определении назначения команд «Всегда»/ «Если»/«Повторить». | Верно определяет команды алгоритма «Всегда», «Повторить», «Если». | ||
Создает программный код. | Затрудняется в составлении команд для программного кода. | Допускает ошибки при использовании команд для изменения сцены/ горизонтального движения/ смены костюма/«Если»/ «Повторить». | Верно составляет команды для программного кода. |
ФИО обучающегося _____________________________________________
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Разработка и презентация проекта»
Цель обучения | 5.2.2.1 Эффективно организовывать документ для печати (устанавливать параметры страницы, выполнять предварительный просмотр и т.д.) 5.3.1.1 Создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) | ||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| ||||
Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка | ||||
Время выполнения | 20 минут | ||||
Задания 1. Алтынай решила распечатать свой проект на принтере, но появилось сообщение. Сообщение
2. Разработайте скрипт с анимацией и событиями, используя костюмы и сцену.
Сцена |
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||
Устанавливает параметры документа для печати | 1 |
|
| ||||||||||
Разрабатывает скрипт, используя анимацию объектов и событий | 2 |
|
| ||||||||||
Всего баллов | 7 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Разработка и презентация проекта»
Критерий оценивания |
| ||||
Устанавливает параметры документа для печати. | Затрудняется в определении параметров документа для печати. | Допускает ошибки в указании причин появления сообщения/определении действий для печати документа. | Верно устанавливает параметры документа для печати. | ||
Разрабатывает скрипт, используя анимацию объектов и событий. | Затрудняется в разработке скрипта, используя анимацию объектов и событий. | Допускает ошибки при установки объектов/ использовании команд для анимации объектов и событий. | Верно разрабатывает скрипт, используя анимацию объектов и событий. |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?