Қорытынды және талқылау. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

• Бөлім: 6.1 А. Ғылым әлемі

• Мектеп:

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

Қорытынды және талқылау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.6.1 алынған қорытындыларды түрлі формада көрсету

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Алынған мәліметтерді «түрлі формада көрсету» ұғымын тұжырымдайды;
• Алынған деректерді графикалық түрде көрсетеді;
• Қорытындыны түрлі нұсқада ұсынады және талқылайды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Алынған деректілерді графикалық түрде көрсетеді;
• Қорытындыны түрлі нұсқада ұсынады және талқылайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- Деректерді ауызша түрде талқылайды;

-Деректерді графикалық түрде ұсыну жолдарын ауызша және жазбаша сипаттайды;

-Деректерді сызба түрінде көрсету жолдарын сипаттай алады.

-деректерді графикалық түрде ұсынуды жақсарту жолдарын ұсынады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Деректер, талқылау, жинақтау, сызба, диаграмма, кесте, график, жақсарту жолдары, ұсыныстар

Айтылымға қажетті сөздер мен сөз тіркестер:

Берілген диаграмманы талдай отырып, ...... мынадай қорытынды жасауға болады.

Менің ойымша, ...деректерді жинау дегеніміз.

Мұны ... түсіндіруге болады.

Деректерді сызба түрінде көрсету үшін.....

Глоссарий

Құндылықтарды дарыту

Оқу іс-әрекеті кезінде оқушылар:

• дұрыс шешім қабылдау үшін шығармашылық және сыни ойлай алады;
• қоршаған ортаны шынайы жан-жақты көрсету үшін мәдениет пен пікірге құрмет көрсетеді;
• өмірдің кез-келген жағдаятында өзінің танымдық қасиетін реттеу үшін оқуға дайын болуға бейімделеді
• Жұптық және топтық жұмыстарда ынтымақтастық атмосферасын орнатады;
• бірін-бірі сыйлайды және мұғалімді сыйлайды.

 Пәнаралық байланыстар

Деректерді зерттеу барысында топтар 4 түрлі тақырыпты зерттейді.

Доптың құлау уақытын зерттеу-физика, компьютер ойындарының адам ағзасына әсері-информатика/биология, дұрыс тамақтанудың пайдасы-биология, күнделікті өмірдегі математика-математикалық тақырыптар болғандықтан сол пәндер бойынша дағдыларды ұштастыру қажет.

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтордан қажетті ақпараттарды тауып, пайдалана білу;

Өз бетімен ақпаратты іздеу

Бастапқы білім

Жаратылыстану 5 сынып бойынша оқушылар төмендегі дағдыларды игеруі тиіс:

5.1.5.1 қайталанған өлшеулер кезіндегі арифметикалық орташа шаманы есептеу және тенденцияларын анықтау;

5.1.6.1 зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдау

ЖОСПАР

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Мәселелік сұрақ

Мәселелік сұрақ арқылы оқушылардың өткен сабақтардағы үйренген білімдерін қолдану мәселесін ортаға салу.

Үлгі сұрақтар:

Зерттеу жұмысы бойынша жиналған мәліметтерді не істеуге болады ?

Жинақталған деректер тиімді болу үшін не істеу қажет?

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• мұғалімнің кері байланысы.

2. «Can you guess?»-Сиқырлы әріптер

Мұғалім бүгінгі сабақтың мақсаттарын жасырын символдар арқылы жасырады. Жасырын символдарды табу арқылы сабақ мақсаты анықталады. Оқушылардың сыни ойлау дағдылары дамытылады.

Fksy5fy v2k3vtnnthl3 n8hk3 ajhvflf r-hctne 95svsy n9;shsvlfqls^

Fksy5fy lthtrnthl3 uhfabrfks0 n8hl3 r-hctntl3^

)jhsnsylsys n8hk3 y9c0flf 9csyfls ;2yt nfk0skfqls7

3. Жаңа тақырыпты зерттеу

Оқушылар шағын зерттеу жұмысын жүргізеді.

Оқушылар сілтемеден ақпарат алып зерттейді.

3-4 түрлі түсті стикерлерді оқушыларға беріп, түс арқылы топқа бөлу. Немесе берілген сілтемені пайдаланып топтарға бөлуге болады. Қосымша тапсырмаларды келтірілген сілтемеден алуға болады.

Тапсырма:

1 топ жасыл – Доптың құлау уақытын зерттеу

2 топ сары- Компьютер ойындарының адам ағзасына әсері

3 топ көк- Дұрыс тамақтанудың пайдасы;

4 топ қызыл – Күнделікті өмірдегі математика

Топтар постерлер ұсынады, бір-бірін бақылау және бағалау жүргізіледі.

Қалыптастырушы бағалау:

• мұғалім бақылауы және комментарийі;
• топтардың өзара бағалауы
• мұғалімнің кері байланысы.

Топтардың презентация жасауы үшін әр топқа 2-3 мин уақыт беріледі.

4. Сабақты қорытындылау

Зерттеудің қорытындысын шығару үшін не себепті әртүрлі графикалық бейнелердің деректерін пайдалану керек?

Қандай бейнелік тәсілді қолданып қорытындылаған абзал?

Оқушылар топта ойланып, жауап береді.

Мүмкін жауап: мәліметтерді жүйелеп, тиімді бейнелеу үшін.

5. Кері байланыс «Екі жұлдыз-Бір тілек »

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар

-зерттеу сұрағын анықтайды;

• айнымалыларды сипаттайды;
• қажетті деректер жинайды;
• мәліметтер кестесін құрады;

Оқушылардың көпшілігі -кестелік мәліметті өңдейді, деректерді талқылайды.

Кейбір оқушылар Алынған деректілерді ұсынудың тиімді жолдарын ұсынады.

• Сабақ барысындағы мұғалімнің қолпаштау сөздері; «жарайсың», «тамаша», «осылай жалғастыр» тб
• «Мәселелік сұрақ» -мұғалімнің кері байланысы
• Топта жұмыс (бір -бірін бағалауы және топтардық өзара бағалауы)
• Топтық жұмыс барысынжа мұғалімнің қолдауы және деңгейленген кері байланыс беруі.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақ барысындағы қауіпсіздік техникасының ережелерін еске сақтау

Компьютерлермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?