Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тулегенов М.Б.

Сынып: 10 «» (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы

Сабақтың мақсаты

10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру

10.3.3.1 - шығарманың идеясын жалпыадамзаттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

 Бағалау критерийлері

• ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырады;
• шығарманың идеясын талдап, әдеби эссе жазады.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Өмір бойы оқу: білуге құштарлық, шығармашылық және оқылатын материалға сыни қарау арқылы оқуға құштарлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

тарих

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийі, күтілетін нәтижелер талқыланады.

Блум таксономиясы

Білу/Түсіну

• Жазушының өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет жаз.
• «Тағдыр» романының мазмұнын қысқаша айт.

Қолдану

Жазушының портрет жасау шеберлігін тап. Мысал келтір.

Талдау

Романдағы оқиғаларды ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыр.

Жинақтау

Шыңжаң қазақтарының бостандығы үшін күрескен кейіпкер туралы әдеби эссе жаз.

Қ.Жұмаділовтің «Тағдыр» романындағы: «Бәріміз де пендеміз ғой... Бір-бірімізді сөге-жамандамай, жақсы көңілмен еске алатын болайық», - деген түйін сөзге әкелген қандай құндылық?

Бағалау

Романда суреттелген тарихи ахуал жағдайында адамдардың өзара қарым-қатынасына баға бер.

Дескрипторлар:

Білім алушы

• жазушының өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет алады;
• роман мазмұнын түсінеді;
• ғаламдық мәселелермен байланыстырады;
• әдеби эссе жазады;
• кейіпкерлердің өзара қарым-қатынасына баға береді.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам»

Рефлексия

«Хаттар ұяшығы»

Стикер қағаздар таратылады. Оған сабақтың әр бөлімінің ұнаған, ұнамаған тұстарын жазып, хаттар ұяшығына салады.

Үйге тапсырма: Шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік тақырыптармен үндестігі

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Қазақ тілі, тарих пәндерімен байланысып, тіл мен мәдениет, өмір бойы білім алу, жүктелген жауапкершілікті сезіну, ынтымақтастықпен жұмыс жасау құндылықтары жүзеге асады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?