Ж.Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 12-сабақ.

Сабақ :

Мектеп:

Пән:

Күні :

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

«Қиял мен шындық»

Ж.Сахиев «Дабыл» фантастикалық әңгімесі

Т/Ж2.Әдеби шығарманың тұжырымдамасы

Т/Ж2. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
• Өмір бойы білім алу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Тарих

презентация

• Шығарманың идеясын, кейіпкердің іс-әрекетін ұлттық мүдде тұрғысынан талдайды.

• Шығарманың идеясы мен пафосын түсінеді;
• Ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.

Идея, пафос, ұлттық мүдде, фантастика, т.б.

Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып,жаңашылдығына баға беру

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын хабарлау

Бағалау критерийлерімен таныстыру

«Миға шабуыл»

Оқушылар «Дабыл» әңгімесін оқығаннан кейін топпен сұрақ құрастырады. Топ арасында сағат тілі бойынша жылжытып құрастырған сұрақтарымен ауысады. Топ спикері сұрақ жауабын оқиды. Ал сұрақ қойған топ жауап берушілер тобына төмендегідей кері байланыс береді:

• Қандай жауап күттім?
• Сұраққа қалай жауап берді?
• Біз қалай жауап берер едік?

1-тапсырма «Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сұрақтары» (Б.Блум бойынша)

1.Оқылған шығарма мазмұнын еске түсіру:

Шығарма кім туралы? Қашан,қалай болды?

2.Оқиғалар, идеялар, деректер, құндылықтар арасындағы байланысты анықтау және ойын түсіндіру:

Шығарманың ең қызық жері? Неліктен?

3.Қолдану: Сіз шығарма кейіпкерінің орнында болсаңыз қайтер едіңіз?

4.Талдау: Шығарма кейіпкерлеріне тән қасиеттерді атаңыз.

5.Жинақтау: алынған ақпаратқа толық логикалық қорытынды жасау, оқиғаның себебі мен салдарының байланысын толық түсіну.

6.Бағалау: алынған ақпаратқа пікірталас жасай отырып, жеке өзіндік көзқарастарын қалыптастыру. Шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, талдайды, қорытады, бағалайды.

2-тапсырма «ББҮ» кестесі

Оқушылар «ББҮ» кестесімен жұмыс жасайды. Үңгір жанында пайда тас туралы туралы мәліметтермен таныстырып, шығарма мазмұнына қатысты жетекші сұрақтарға жауап бере отырып, оқушылар кестенің «БІЛЕМІН», «БІЛГІМ КЕЛЕДІ» бөліктерін толтырады. Ал шығарма мазмұнымен танысып, талдағаннан кейін «ҮЙРЕНДІМ» бөлігімен жұмыс жасайды.

3-тапсырма «Әңгіме кестесі»

Сынып оқушылары жұппен шығарма негізінде «Әңгіме кестесін» толтырады.

Кері байланыс. Оқушылар стикерлерге мұғалімге ұсынстарын жазады

Үйге тапсырма беру. «Менің әпкем» деген тақырыпқа шағын ойланыс жазу. Ұғымды ашу, өзі жайлы кіріктіру

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

1-тапсырмада оқушылардың спортшылар арқылы қызығушылығы артты. Осылайша өмірбаян, мінездеме жазу оларға қызықты бола түсті.