Оқу үшін өлеңдер жазу. Қазақ тілі, 4 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 5: Табиғи құбылыстар

Күні:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Оқу үшін өлеңдер жазу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.8.1 каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру және таза жазу

4.3.7.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімінің қолдауымен тауып түзету және шағын мәтінді жетілдіру

4.2.2.2 шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет, кейіптеу, аллитерация, әсерілеу), пейзажды табу және оларды қолдану

Сабақ мақсаттары

Өлең құрастыру, жазу барысында өз бетінше қазақ тілінің пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес жазба жұмысын редакциялау

 Сөздік қор

Көрік,

 Бағалау критерийі

Шағын мәтіндерді жетілдіреді;

Әдеби көркемдегіш құралдарды тауып, қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек пен шығармашылық

 Пәнаралық

 байланыстар

Дүниетану, ғылымға кіріспе

Алдыңғы меңгерілген білім

Поэзиялық шығарманы оқу

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Қызығушылықты ояту.

Өткенді бекіту. Оқушылар тиісті сөздерді қойып, өлең шығарады.

......................сайрайды.......................жайнайды........................құлпырып..........................сыйлайды.

ІІІ. Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.

Мақал-мәтелдерді оқу.

1.Отпен ойнама,күйерсің.2.Ойын түбі –от.

3.От пен су –тілсіз жау.

-Мақалдардың ортақ тақырыбы қандай?

-Сондықтан сабақта не туралы айтамыз?

Жаңа тақырып.

Суретпен жұмыс.

Суретке қарап, тірек сөздерді жазу.

Тірек сөздерді пайдалана отырып, әңгіме құрастыру.

«Өрт сөндірушілер» бейнежазбаны көру.

Оқушыларға оқуға қосымша мәлімет беріледі.

«От – досымыз, от – жауымыз». Жалпы «от» деген сөзді қалай түсінесіздер? От өмірімізге қуат беріп, бойымызды жылытады. От – өмір сәні. Отсыз тіршілік жоқ. От жағылмаса тамақ піспейді, үй жылымайды. Ал тамақ ішпесек бойымызға қуат бітпейді. Бойымызда қуат болмаса өмірге деген қызығушылығымыз жоғалады От қалай пайда болды? Ерте заманда алғашқы адамдар отты пайдалануды найзағайдан түскен оттан үйренді. Сол найзағайдан түскен отты сөндірмей пайдаланды. Барлығы аң аулауға кеткенде, бір адам от басында қалатын болған. Тамақты пісіріп жеуді де найзағай отының астында қалған еттен байқаған. От астында қалған ет шикі еттен дәмдірек екенін байқап, асты пісіріп жеуді үйренген. Сол заманнан – ақ оттың өте маңызды екенін аңғарамыз.

Сабақты бекіту.

«Теллеграмма жазу»

Сабақтан алған бір қызықты ақпарат туралы хабарлама беру.

Өзін-өзі бағалау. «Сөйлемді аяқта»

• Мен .... білдім.
• Маған .... қиын болды.
• Қиындықты жеңі үшін мен ..... істеуім керек.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмыс

Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?