Қазақ тілі_3 сынып_ 4- бөлім_ Сәулет өнері_№2 сабақ_Сөз құрамы. Бәйтерек туралы аңыз ҚМЖ

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сәулет өнері

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Турсынова Л.Д Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

2-сабақ. Сөз құрамы.Бәйтерек туралы аңыз

3.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер, фото, диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

• Сұрақтардың көмегімен сурет бойынша мәтін мазмұнын анықтау;
• Сөз құрамының жасалу жолы мен танысамыз.

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Мәтін, сипаттау мәтіні, әңгімелеу мәтіні, пайымдау мәтіні

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

«Бәйтерек» монументі қай қалада орналасқан?

«Бәйтерек» монуметі туралы не білесіңдер?

Бәйтерек аңызының негізінде, өз еліңнің патриоты болуына баулу.

Сөз құрамы (түбір, қосымша) туралы біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекет

(ЖҚ) Білімді бекіту. Үй тапсырмасын тексеру:

Жұмыс дәптері 54 бет, Ойлан, тап!, Анықта

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлау. Бағалау критерийлерін оқушылармен бірге белгілеу.

Оқушыларға төмендегі тапсырманы орындау ұсынылады. Оқушылар сөз құрамын еске түсіреді. Сөздерді кестеге үлгі бойынша жазады.

Теңіз, кітап, дәрігер, теңізші, балық, кітаптан, дәрігер, теңізде, теңізшілер, балықшы, кітапхана, балықшылар, дәрі, кітапханада, балықты, дәрігерге.

3.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер, фото, диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

Ширату «Ойымызбен бөлісейік» айдары бойынша жұмыс

«Бәйтерек» монументі туралы не білетіндері туралы сұралады және видеосы көрсетіледі.

(М) «Бәйтерек» аңызы тыңдатылып, мазмұны айтқызылады.

«Бәйтерек» – ежелгі түркі сөзі, бәй «үлкен» деген сөз, «бай» сөзінің дыбыстық өзгеріске түскен түрі (бәйбіше, бәйшешек), үлкен, алғашқы деген ұғымдарды, ал терек (парсы тілінде - дарақ) «ағаш» деген ұғымды береді. Демек Бәйтерек екі сөздің бірігуінен жасалып, «зәулім ағаш» дегенді білдіреді.

(МК, Ө) Көркем жазу

Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен көлемін көрсету. Үлгі бойынша жазу ұсынылады.

(Ө,Ж,Т,Қ) «Оқиық және жауап берейік» айдары бойынша жұмыс.

(Оқулықтың 6-7 беті).

(Ө) «Бәйтерек» аңызын тыңдау және мазмұнын айту. Сөздің шығу төркінін табу.

Ертеде өмірдің бастауын бейнелейтін ағаш болған. Сол ағаштың басына Самұрық құсы жыл сайын алтын жұмыртқа салған.

Жұмыртқадан балапан жарылып шығыпты. Бір айдаһар  ағаштың діңімен жоғары өрмелеп барып қорғансыз, күнәсіз балапанды жұтып қояды.

Жер асты патшалығына түсіп қалған батыр болыпты. Алыс жолдардан келе жатса, балапанға ұмтылған айдаһарды көріп, садақпен атып өлтіреді.

Самұрық балапанын ажалдан аман алып қалған батырға риза болыпты. Ол батырды жер астынан жер үстіне алып шығады.

Ертегі арқылы, өмірде қиял шындыққа айналып «Бәйтерек» бой көтереді. Енді өзінің жарқыраған сәулесімен елордаға нұрын төгіп тұр.

Бәйтеректің жоғары бөлігінде алтын түсті алып шар орналасқан. Шардың диаметрі 22 метр, салмағы 300 тонна. «Аялы Алақан» - Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президентінің оң алақанының бедерлемесі.

Жоспар үлгісі

1. Тіршілік ағашы

2. Қасиетті самұрық құс

3. Маңызды күрес

Жоспар құру, мазмұндама жазу

Талқылау үшін арналған сұрақтарға жауап іздеу, ой бөлісу.

• Мәтін бойынша бірнеше сұрақтар қою.
• Бәйтерек қандай ағаш?
• Аңыздың кейіпкерлері кімдер?
• Аңыз ненің белгісі?
• Бәйтерек нелерде бейнелеуде?
• Бәйтеректің жоғары бөлігінде не орналасқан?
• Шардың диаметрі мен салмағы қанша?
• «Аялы алақан» кімдікі?

3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану

Дәптермен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар. Сауаттылық хаты

І деңгей:

Мәтінді суретпен бейнелеп, мәтіннің мазмұнын ашу.

Астана сөзін жекеше, көпше түрде тәуелдеп жаз.

ІІ деңгей:

Берілген сөздерден сөйлем құрастырып,сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін тап

1.Болашағы, зор, Астананың.

2.Астанада, ғимараттар,ғажап, зәулім,жатыр, салынып.

3.Ескерткіштері, бар, билердің, Астанада.

4.Астана, Арқаның, төрінде, орналасқан.

5.Қала, жас, сұлу, Астана, ең.

ІІІ деңгей:

Бәйтерек – сөзін семантикалық карта бойынша толтыру

Оқушылардың жазба жұмыстары тексеріледі.

Ой шақыру стратегиясы.

Бағалау. Марапат қағаздарын беріп, оқушылардың бүгінгі сабаққа қалай қатысқандарына тоқталып өту.

Балалардан өзддері білетін мақал-мәтелдерін сұралады .Отан туралы мақал-мәтелдің мән-мағынасын ашу.

Жасырылған мақал-мәтелдерді шешіледі.

Рефлексия. Сабақты бекіту.

«Ойлы болсаң – озып көр»

1. Бәйтеректің жоғары бөлігінде не орналасқан?(алтын шар, жұмыртқа сияқты)

2. Астана рәмізі «Бәйтеректің» ұзындығы не себептен 97 метр? (Бұл сан астананың Алматыдан Астанаға 1997 жылы көшірілуіне байланысты)

3. «Қазақстан жолы» кітабының авторы кім?(Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев)

4. Астанадағы ұзындығы 214 метр болатын көпір қалай аталады?

5. Есіл өзенінің жағалауында орналасқан әсем қала қалай аталады?(Есілдің жағасында Астана қаласы орналасқан)

6. Шардың диаметрі мен салмағы қанша?(Шардың диаметрі – 22 м, салмағы 300 тонна)

7.«Аялы алақан» кімдікі?»Аялы алақан» Елбасынікі.

Сабақты қорытындылау.

-Балалар, сөзіміздің дәлелі ретінде бүгінгі

тақырыпты қорытындылай келе, өзіміздің Қазақстанның ұланы ретінде көпшілікке қалай танытамыз. Айтып жіберейік деп оқушыларға ойларын айту ұсынылады.

«Ғажайып сөздер»

Б– батыр

Ә – әдемі

Й – инабатты

Т – тәртіпті

Е – еңбекқор

Р – риза

Е – еліміздің

К – келешегіміз

Музыка пәнімен байланыс

Оқушылар Е.Хасанғалиев «Атамекен» әнін шырқайды.

Мен сендерге алақандар суретін бердім, соған енді жақсы тілек жазып күннің көзіне ілеміз.

Үй тапсырмасы“Бәйтерек” тақырыбына эссе жазу.

Төмендегі сөйлемдерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын тауып, белгілерін қой.

Аңшылық адам баласының ең алғашқы күнкөрісінің бірі болған. Бүркіт-таулы өлкеде кездесетін жыртқыш құс. Бүркіт ерлік, өжеттілік, қайраттылықтың символы болып есептеледі.

Қосымша ақпарат

Саралау

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздік

• Тапсырма көлемі бойынша саралау, сұраулы сөйлемдерді топтастыру барысында;
• Үй тапсырмасы бойынша мүмкіндігіне қарай таңдау

• Бақылау негізінде қолдауды қажет ететін оқушыларды белгілеу
• Жазба жұмысын «Бағалау бағдаршамы» негізінде ұйымдастыру
• Өзін-өзі бағалау кестесі

Жаратылыстану пәні.

«Кім зарек?» ойыны.

Рефлексия

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі әдіс.

1:

2:

Келесі сабақты жоспарлауға септігін тигізетіндей осы сабақтан сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?