Жан жадыратар әуен. Музыка, 6 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Жан жадыратар әуен (2 сағ.)

6.1.3.1 – әуеннің көңіл-күйі мен көркем бейнесін жеткізе отырып, екі дауыспен,немесе канон элементтерін қолдана отырып, әртүрлі стильдегі және жанрдағы әндерді орындау;

6.1.2.4 – ауызша және жазбаша жұмыстар орындау барысында музыкалық терминологияны пайдалану;

6.1.1.1 - тыңдаған музыкалық шығарманы талдау және өнердің түрлері, стилі және жанрларын, сонымен қатар, өнердің өзге түрлерімен байланысын анықтау.

Оқушылар:

• Өнердің басқа түрлерімен байланысын анықтайды;
• Музыкалық терминологияны қолданып талдау жұмысын жүргізеді;
• Әннің көркем бейнесін орындау барысында көрсетеді

Оқушы:

• Пәндік терминологияны қолдана отырып, тыңдалған музыкалық шығарманы, талдайды;
• Анимациядағы музыка рөлін түсінеді;
• Өнердің басқа түрлерімен байланысын табады;
• Әннің көңіл-күйі мен көркем бейнесін жеткізе отырып, орындайды.

Оқушылар:

• Тыңдалған музыка жайлы пікірін айтады;
• Музыкалық жанрлардың ерекшеліктерін сипаттап түсіндіреді.

Түйінді сөздер мен фразалар:

Анимация, сюжет, кейіпкер, дыбыстық әсерлершулы дыбыстар.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Музыкалық сүйемелдеу режиссерға кейіпкерлердің мінезі мен көңіл-күйін білуге көмектеседі.

- Шығарманы тыңдау барысында қандай көріністі елестеттіңіз?

Қазақтың халық музыкасын тыңдату арқылы патриоттыққа тәрбиелеу. Өнердің басқа түрлері арқылы өзге халықтардың мәдениетін құрметтеу.

Шығармашылық жұмыс орындауда бейнелеу өнері пәнінен сурет салу дағдысын дамыта алады.

Ақпарат іздеу тапсырмасында АКТ дағдыларын дамыта алады.

Алдыңғы сабақта оқушылар музыканың өнер түрлерімен байланысын зерттеді. Кино, театр, әдебиет, бейнелеу өнері сонымен қатар музыканың өзге жанрлардағы рөлін қарастырды. «релакс», «кавер-версия» түсініктерімен танысты.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі. Өткенді қайталау. Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін түсіндіру. Сабақтың тақырыбын айту.

Тапсырма. Тыңдау және талдау.

Т. Қажғалиевтің «Қыз қуу» күйін тыңдау. Тыңдалған шығарманың тарихын, мазмұнын, басты кейіпкерлерін ойлап табу.

• Күйдің көңіл-күйі қандай?
• Күйді тыңдау барысында қандай көріністі еслестеттіңіз?
• Сіздің ойыңызша, қандай басыт кейіпкерлер болуы мүмкін?

Олардың суретін салыңыз.

Тапсырма. Ақпарат іздеу.

Топтық жұмыс.

Оқушыларды 3 топқа бөлу.

АКТ көмегімен сұрақтарға ақпарат іздестіру.

1 топ:

• «Анимация» дегеніміз не?
• Анимация жанры қашан пайда болды?

2 топ:

• Оның ерекшелігі неде?
• Аниматорлық фильмде өнердің қандай түрлері бірігеді?

3 топ:

• Анимациялық фильмде музыканың рөлі қандай?
• Анимацияның қандай түрлерін білесіз?

Түйген ойлары мен идеяларын сыныптастарымен бөлісу. Сыныпта ақпараттармен бөлісу.

Презентация

«Қыз қуу» Т. Қажығалиев

https://www.youtube.com/watch?v=Tc_FEUvP1SU

Үлестірмелі материалдар

Сабақтың ортасы

5 мин.

5 мин.

5 мин.

Тапсырма. Тыңдау және талқылау

Қазақша «Алдар көсе» анимациялық фильмінен үзінді көру.

• Анимациялық фильмдегі басты кейіпкер кім?
• Үзінді мазмұны не туралы?

Фильмді қайта көріңіз.

• Автор фильмді дыбыстауға қандай музыкалық аспапты қолданған?
• Сонымен қатар қандай шулы әсерлерді қолданған?
• Анимациялық фильм кейіпкерлерін кімдер дыбыстаған, білесіз бе?

Ән үйрену және орындау

С. Апасованың «Я рисую мир» әнін үйрену. Сыныппен орындағанда әуеннің көңіл-күйі мен көркем бейнесін беру. Сыныпта солисттер рөлін анықтау.

Әртүрлі персонаждар

«Алдар косе» фильмінен үзінді

Я рисую мир», музыка С. Апасовой, слова А. Богатырева.

Сабақтың соңы

3 мин.

Рефлексия:

-Нені жақсартар едіңіз?

Не сәтті болды?

Стикерлер

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтар мен байланыс

(тәрбие элементі)

Қабілеті жоғары оқушылар орындау барысында солист рөлінде бола алады. Музыкалық аспаптарды анықтайды. Тыңдалған шығарманың шығу тарихын біледі.

Кейбір оқушылар музыкалық шығарманың мінезі мен екпінін анықтап талдайды.

Оқушылардың көбісі тыңдалған шығарманың оқиға желісін ойластыра алады.

Бағалау критерийі

Топтық жұмыс кезін бағалау.

Музыканы талдау кезеңін бағалау.

Мұғалімнің бақылауы

Кері байланыс

Денсаулықты қорғайтын технологиялар.

Сергіту сәті мен белсенді іс-әрекеттер.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?