Жан жадыратар әуен. Музыка, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4 бөлім:Музыка - өмір тынысы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жан жадыратар әуен

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.1 – тыңдаған музыкалық шығарманы талдау және өнердің түрлері, стилі және жанрларын, сонымен қатар, өнердің өзге түрлерімен байланысын анықтау;

6.2.2.1 – музыкалық көркем құралдарын, музыкалық аспаптар мен дауысын қолдана отырып, музыкалық композициялар шығару және импровизация жасау;

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Дж.Гершвиннің «Блюз стиліндегі рапсодия» шығарма үзідісін талдайды;
• Компьютерлік бағдарламалар, музыканы көркемдеуші құралдар көмегімен музыка шығарады.

Бағалау критерийлері

Оқушы:

• Қажетті пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгенің жұмыстарын талдайды;
• Компьютерлік бағдарламалар мүмкіндіктерін көмегімен музыка үзіндісін шығарады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• адам өміріндегі музыканың мәні мен орны туралы талқылайды;

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сіздер қалай демаласыздар?
• «жан жадыратар әуен», «демалыс музыкасы» деген сөз не мағына білдіреді? Неге?
• Қандай музыканы «жанға жайлы», «демалыс үшін» музыкасына жатқызуға болады
• «релакс» сөзін қалай түсінесіздер?

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

• Байсалды және жеңіл музыканың айырмашылығы……..
• …………..қарапайым компьютерлік бағдарламалар боп табылады.
• …………күрделі компьютерлік бағдарламалар боп табылады.

Пәндік лексикасы мен терминологиясы

кавер-версия, әрлеу, релаксациялық музыка.

Құндылықтарды

дарыту

Әлемдік және ұлттық музыкаларды талдау арқылы, өзге елдің және өз елінің музыкалық құндылықтарын сезіне алады.

Пәнаралық

байланыстар

Музыканың адам көңіл-күйіне әсерін талдауда өзін-өзі тану пәнімен байланысты көруге болады.

Бастапқы білім

Оқушыларда жанр, стиль жөнінде алдыңғы білімдері бар. Сонымен қатар, сабақ барысында талданатын тақырыптар бойынша жеткілікті пәндік терминология білімдері бар.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:жақын арада даму аймағын құру, оқушы зейінін шоғырландыру.

Мақсат пен бағалау критерийлерін ұғындыру.

Тақырып мазмұнын ашу, термин сөздіктерді талдау.

Тапсырма. Топта талқылау.

1 топ:

• Жан жадыратар әуен дегеніміз не?
• Демалыс дегеніміз не?
• 2 топ:
• Сіздер қалай демаласыздар?
• «жан жадыратар әуен», «демалыс музыкасы» деген сөз не мағына білдіреді? Неге?
• Қандай музыканы «жанға жайлы», «демалыс үшін» музыкасына жатқызуға болады
• «релакс» сөзін қалай түсінесіздер?

3 топ:

• «жан жадыратар әуенді» қандай көркемдік тәсілдер бейнелейді?
• Релаксациялық деп қандай музыканы айтуға болады?

4 топ:

• релаксация музыкасын шығаруға қандай музыкалық көркемдік тәсілдер көмектеседі?
• релаксация музыкасын қайда естуге болады?

неге өмірде «жеңіл» музыка пайда болды?

Сынып алдында өз жауабыңызбен бөлісіңіз.

Тапсырма. Тыңдау.

Дж.Гершвиннің «Блюз стиліндегі рапсодия» шығармасынан үзінді тыңдаңыздар.

• Бұндай музыканы немен байланыстыруға болады?
• Тыңдаған сәтте сіздерге қандай ой келді?

Бұл шығарманы тыңдағанда көз алдарыңызға музыка арқылы елестеген бейнелерді суреттеп салыңыздар.

Дескриптор:

• Музыка мен қиялдағы бейнені ұштастыра алады.
• Музыка толқындарын ашық түстермен бере алады.
• Тыңдаған музыкасын есте сақтау арқылы суреттей алады.

Тапсырма. Талқылау.

• «Кавер» дегеніміз не?
• Қандай музыкаға кавер жасауға болады?
• Қандай композициялардың кавер түрін тыңдадыңыз?.
• 1 топ- «Кавер» дегеніміз не?
• 2 топ - Кавер үлгілері.
• 3 топ - Кавер түрлерінің ерекшеліктері.

Тапсырма. Импровизация және музыка шығару.

Қазақ әндері («Дудар-ай», «Құсни-Қорлан»т.б.) негізінде өз кавер түрін құрастыр.

Таңдау:

• Әннің кавер түрі;
• Компьютер бағдарламасы көмегімен өңделген музыка үзіндісі.

Тапсырмаға арналған критерийлер:

• Ән ырғағының сәйкестігі;
• Ән үзіндісінің толық орындалуы;
• Қазақ әндері негізінде.

Тапсырма. Презентация.

Топтардың сынып алдында орындауы.

Қандай дыбыс әсерлерін қолдандыңыз.

Өз жұмысыңызды қалай бағалайсыз?

• Сыныптастарыңыздың жұмысын қалай бағалайсыз?
• Нені жақсартуға болады?

Рефлексия:

• Жан жадыратар музыкасының ерекшелігі неде?
• Музыкалық бағдарламалар көмегінің шығарманы түрлендіруге себебі бар ма?
• Кавер- тәсілінің тиімділігі неде?
• Ойларыңызды ортаға салып, жасалған туындыларға өз пікірлеріңізді білдіріңіздер.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдаукөрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Барлық оқушылар адам өміріндегі музыканың рөлі жөнінде өз ойларымен бөлісе алады.

Кейбір оқушылар музыканы талдауда мысалдар арқылы өз ойларын жеткізе алады.

Өзін өзі бағалау;

Сабаққа арналған бағалау критерийлері;

Мұғалімнің кері байланысы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?