Нарықтық экономика. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар:

Тарау 1: Өркениет: даму ерекшелігі

Мектеп:

Дата:

Мұғалімнің аты - жөні:

Класс: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Тақырып 5-6.

Нарықтық экономика

Концепт

Дәлел

Мазмұн бойынша дифференциация принципі

Тереңдету:

Тереңдете отырып, қабілеті жоғары студенттерге тереңірек ақпараты бар материалдар ұсынылуы мүмкін.

Ресурстарды саралау:

Жұмыс жылдамдығы жоғары студенттер көптеген ресурстарды немесе мақалалардың үлкен көлемін ұсынады

Қолдауды саралау:

Сабақ барысында тапсырманы орындау кезінде мұғалімге қиын болуы мүмкін оқушыларға қолдау көрсету ұсынылады немесе топтық жұмыс кезінде осы сәтті ескеріп, осындай қажеттіліктері бар оқушыларға күшті студенттерді тағайындау керек.

Күтілетін нәтиже:

Шағын оқу барысында студенттер:

• елдердің мысалында нарықтық экономика белгілерін анықтау,

• нарықтық экономиканың күшті және әлсіз жақтарын анықтау.

Пікірталас кезінде нарықтық экономиканың әлсіз жақтары мен күшті жақтарын негізделген түрде негіздеу

Оқу мақсаты:

11.1.1.5 әр түрлі мемлекет мысалында нарықтық және жоспарлы экономиканың белгілерін анықтау

11.1.1.4 экономикалық жүйе типтері туралы білімдерін қолданып, экономикалық дамудың ерекшелігін түсіндіру.

 Сабақ мақсаты

• Оқу барысында өздік оқуды дамыту;
• тақырып бойынша жаңа білімді алу және тереңдету;
• әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;
• аналитикалық және коммуникативті біліктілігін дамыту.

 Бағалау критерийі

• нарықтық экономиканың күшті жағына аргумент келтіреді;
• нарықтық экономиканың әлсіз жағына аргумент келтіреді;

 Тілдік дағдылар:

Дискуссия жүргізуге дағдыларды дамыту

Пәнге қатысты лексика и терминология:

Әкімшіл экономика, мемлекет әл – ауқатының социал – демократиялық үлгісі

Диалогқа және жазылымға арналған сөз тіркестері:

Менің ойымша, әміршіл экономиканың күшті жақтары….., әміршіл экономиканың әлсіз жақтары….. Экономикалық мәселелер КСРО – ның ыдырауына өте маңызды/ маңызды/ маңызды емес рөл ойнады.

 Құндылықтарды дарыту

Азаматтық жауапкершілік – оқушылар мәселені құқықтық, әлеуметтік, экономикалық, саяси, экологиялық және технологиялық жағынан бағалайды.

Жеке жауапкершілік және басқалармен ынтымақтастық - топтық жұмыс барысында студенттер берілген рөлді сапалы түрде орындайды, топтық жұмысты алға жылжытуға өз үлесін қосады.

Пәнаралық байланыс

Экономика – экономикалық жүйенің ерекшелігін түсіну арқылы.

 Алдыңғы білім

Оқушылар Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңында қалыптасқан экономикалық жүйенің ерекшелігін түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақ барысында жоспарланған іс - әрекет

Ресурс

Сабақты шақырар алдында, студенттер өз топтарында пікірталас үшін ыңғайлы жұмыс істеуі үшін парақтарды ұйымдастырып алу керек.

Оқушылармен амандасу. Жемісті жұмысқа оң көзқарас.

Мұғалім өткен сабақтың қысқаша мазмұнын келтіріп, келесі сабақ «Мен нарықтық экономикасы бар елде өмір сүргенді жөн көрдім» тақырыбында пікірталас болатындығын еске түсіреді.

Мұғалім тағы да оқушылардың назарын осы жұмыста бағаланатын нәрсеге аударады (формативті бағалау).

Мұғалім пікірталас төрешілерін білдіреді (тек оқытушы бола алады, пікірталас немесе осы тақырып бойынша басқа сарапшы оқытушылар болуы мүмкін, жоғары оқу орындарынан мамандар, ата-аналар немесе басқа орта мектеп оқушылары шақырылуы мүмкін).

Спикерлерді шақыратын, уақытты бақылайтын модератор болуы керек.

Презентация

Сабақтың негізгі бөлігінде бір минутты жоғалтпау керек, өйткені ритм жоғары сапалы пікірталастар үшін маңызды. Сонымен қатар, уақыт шектеулі, сондықтан студенттерде қарсы пікірлер мен сұрақтарды дайындауға қосымша уақыт болмайды, мұның бәрін қарсыластың сөзі кезінде жасау керек.

(K) Студенттер нарықтық экономикасы бар елде өмір сүрудің жақсы және жаман жақтарын талқылайды.

Судьялар пікірсайысты қорытындылайды, спикерлердің күшті және әлсіз жақтарын атап өтеді және бағалау критерийлері негізінде ойын туралы сындарлы пікірлерін айтады.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбие элементі)

Пікірсайыс форматының өзі саралау үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз етеді, мысалы, пікірталаста негізгі анықтамаларды анықтайтын премьер-министрдің рөлі, сонымен бірге бүкіл ойынды қарап, талдауы кезінде міндеті күрделі хатшы бар.

Саралау тәсілі ресурстармен, қолдаумен және түпкілікті нәтижемен мүмкін болады.

Пікірсайыс әр оқушының түсінуін бағалауға мүмкіндік береді (әр баяндамашы спикер болған жағдайда).

Оқушыларға ұрыспауға емес, шындықты іздеуді қою арқылы жағымды психологиялық атмосфераны қамтамасыз ету маңызды. Пікірсайыс соңында уақытты жоспарлап, онда сіз ойынды қорытындылап, жігіттерден қолдарын қысуды сұраңыз.