Нарықтық экономика. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар:

Тарау 1: Өркениет: даму ерекшелігі

Мектеп:

Дата:

Мұғалімнің аты - жөні:

Класс: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Тақырып 5-6.

Нарықтық экономика

Концепт

Дәлел

Мазмұн бойынша дифференциация принципі

Тереңдету:

Тереңдете отырып, қабілеті жоғары студенттерге тереңірек ақпараты бар материалдар ұсынылуы мүмкін.

Ресурстарды саралау:

Жұмыс жылдамдығы жоғары студенттер көптеген ресурстарды немесе мақалалардың үлкен көлемін ұсынады

Қолдауды саралау:

Сабақ барысында тапсырманы орындау кезінде мұғалімге қиын болуы мүмкін оқушыларға қолдау көрсету ұсынылады немесе топтық жұмыс кезінде осы сәтті ескеріп, осындай қажеттіліктері бар оқушыларға күшті студенттерді тағайындау керек.

Күтілетін нәтиже:

Шағын оқу барысында студенттер:

• елдердің мысалында нарықтық экономика белгілерін анықтау,

• нарықтық экономиканың күшті және әлсіз жақтарын анықтау.

Пікірталас кезінде нарықтық экономиканың әлсіз жақтары мен күшті жақтарын негізделген түрде негіздеу

Оқу мақсаты:

11.1.1.5 әр түрлі мемлекет мысалында нарықтық және жоспарлы экономиканың белгілерін анықтау

11.1.1.4 экономикалық жүйе типтері туралы білімдерін қолданып, экономикалық дамудың ерекшелігін түсіндіру.

 Сабақ мақсаты

• Оқу барысында өздік оқуды дамыту;
• тақырып бойынша жаңа білімді алу және тереңдету;
• әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру;
• аналитикалық және коммуникативті біліктілігін дамыту.

 Бағалау критерийі

• нарықтық экономиканың күшті жағына аргумент келтіреді;
• нарықтық экономиканың әлсіз жағына аргумент келтіреді;

 Тілдік дағдылар:

Дискуссия жүргізуге дағдыларды дамыту

Пәнге қатысты лексика и терминология:

Әкімшіл экономика, мемлекет әл – ауқатының социал – демократиялық үлгісі

Диалогқа және жазылымға арналған сөз тіркестері:

Менің ойымша, әміршіл экономиканың күшті жақтары….., әміршіл экономиканың әлсіз жақтары….. Экономикалық мәселелер КСРО – ның ыдырауына өте маңызды/ маңызды/ маңызды емес рөл ойнады.

 Құндылықтарды дарыту

Азаматтық жауапкершілік – оқушылар мәселені құқықтық, әлеуметтік, экономикалық, саяси, экологиялық және технологиялық жағынан бағалайды.

Жеке жауапкершілік және басқалармен ынтымақтастық - топтық жұмыс барысында студенттер берілген рөлді сапалы түрде орындайды, топтық жұмысты алға жылжытуға өз үлесін қосады.

Пәнаралық байланыс

Экономика – экономикалық жүйенің ерекшелігін түсіну арқылы.

 Алдыңғы білім

Оқушылар Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңында қалыптасқан экономикалық жүйенің ерекшелігін түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақ барысында жоспарланған іс - әрекет

Ресурс

Сабақ басында мұғалім оқушыларды 2016 жылғы сауалнама нәтижесімен таныстырады. 1-2 слайд

Посткеңестік кеңістіктегі халықтан алған сауалнама нәтижесін бүкіл сынныппен талқылау.

Сұрақ: қазақтандықтардың көп бөлігі 2016 жылдан қарағанда КСРО кезінде жақсы өмір сүргенбіз деп есептейді.

Қалай ойлайсыз, неге?

Оқушыларға миға шабуыл.

(Оқушылардың болжамды жауабы – жоспарлы экономиканың тұрақтылығы, кепілдіктің болуы).

Сабақ тақырыбына ауысу, қандай экономикалық жүйе тиімді? Жоспарлы немесе нарықтық тиімді бола ма? Неге?

Ескерту: Бұл тақырып пікірталас аясында талқыланады. Мұғалім оқушыларды топтарға бөлуді қалай ұйымдастыруға болатындығын қарастыруы керек.

1-нұсқа: Барлық студенттер - шешен, сондықтан бұл жағдайда күштерді біркелкі бөлу өте маңызды.

2 нұсқа: тек кейбір спикерлер (оқытушының таңдауы бойынша). Содан кейін қалған студенттер судьялар, тәуелсіз сарапшылар немесе әр топтың қолдау тобы бола алады.

Олардың жұмысын ұйымдастырудың шығармашылық нұсқалары мүмкін.

Презентация

(1-4 слайд)

Бұл кезеңнің негізгі міндеті - экономикалық жүйелерді қайта қарау, яғни жаңа материалды зерттеу:

• экономикалық жүйе.

• экономикалық жүйелердің негізгі түрлері.

Оқушылардың шеберлік деңгейіне байланысты оқытушы осы тақырып бойынша шағын дәріс оқи алады. Тағы бір нұсқа - станцияларды пайдалану, материалдарды топтарға бөліп, тәуелсіз оқуға уақыт беру. Содан кейін студенттермен алдын-ала сауалнама жүргізу арқылы талқылаңыз.

Проблемалық сұрақ құрастыру: Әрбір экономикалық жүйеде қандай жағымды және жағымсыз жақтары бар? Пікір – сайыс тақырыбы «Мен нарықтық экономикалы мемлекетте өмір сүргім келеді» Оқушылармен бір – бірімен байланысты екі құндылықты талқылау: Еркіндік және тұрақтылық.

Пікір – сайыс форматын түсіндіру: құрылым, формат, әр спикердің ролі мен міндеті. Студенттермен формативті бағалаудың бағалау критерийлерін талқылау өте маңызды (1 қосымша).Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі. Осы жерде мұғалім таңдау керек: оқушыларға позицияларын алдын ала беру немесе пікір – сайыс күнінде ғана позицияларын ұсыну.Таңдау уақыт және оқушылардың мүмкіндіктеріне байланысты жасалады.

Тапсырманы түсіндіру. Оқушылар мұғалім дайындаған мақалаларды оқиды. (Таратпа материалды қараңыз). Мақалаларды талдау нәтижесін мұғалім берген кесте - шаблонда толтыру керек. (Таратпа материалды қараңыз). Осы мақалалар мұғалімнің қалауымен толықтырылуы мүмкін. Мұғалім пікір – сайыстың басталуына дейін бағалау критерийлерін талқылайды.

Презентация

(5-16 слайд)

Рефлексия өздік жоспарлау және топ мүшелерінің міндеттерін бөлу, аргумент дегеніміз не және келесі сабаққа дайындық жүргізеді.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбие элементі)

Пікірсайыс форматының өзі саралау үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз етеді, мысалы, пікірталаста негізгі анықтамаларды анықтайтын премьер-министрдің рөлі, сонымен бірге бүкіл ойынды қарап, талдауы кезінде міндеті күрделі хатшы бар.

Саралау тәсілі ресурстармен, қолдаумен және түпкілікті нәтижемен мүмкін болады.

Пікірсайыс әр оқушының түсінуін бағалауға мүмкіндік береді (әр баяндамашы спикер болған жағдайда).

Оқушыларға ұрыспауға емес, шындықты іздеуді қою арқылы жағымды психологиялық атмосфераны қамтамасыз ету маңызды. Пікірсайыс соңында уақытты жоспарлап, онда сіз ойынды қорытындылап, жігіттерден қолдарын қысуды сұраңыз.