Жаңа уақыттың төңкерістері: себептері мен салдары (Азиядағы «Түрлі-түсті», Араб көктемі» төңкерістері). Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Тарау 3: Қоғамдық-саяси ойлардың дамуы мен мемлекеттің тарихы

Бөлімше 3.2: Әлемдік тарихтың барысына әсер еткен әскери-саяси оқиғалар

26. Жаңа уақыттың төңкерістері: себептері мен салдары (Азиядағы «Түрлі-түсті», Араб көктемі» төңкерістері)

Мерзімі:

Мектеп: Тараз қ. ФМБ НЗМ

Сынып: 10

Мұғалімнің аты-жөні:

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.3.8 – «Түрлі-түсті төңкерісі» мен «Араб көктемінің» сыртқы және ішкі факторларын анықтау;

10.3.3.9 - қоғамның мәселесін төңкерістік тәсілмен шешу салдары туралы қорытынды жасау

 Сабақтың

 мақсаттары

1.«Түрлі-түсті төңкерістер», «араб көктемі» ұғымдарын анықтау;

2. Азия, Африкадағы төңкерістердің себебі мен салдарын анықтау;

3. Мәселені шешудің баламалы тәсілдерін ұсыну

 Бағалау

 критерийлері

«Түрлі-түсті төңкерістер», «араб көктемі» ұғымдарын білу;

Оларды тарихи үрдістерді түсіндіру үшін қолданады;

«Түрлі-түсті төңкерістер», «араб көктемі» ерекшеліктерін біледі;

Оларды салыстырып ортақтығы мен өзгешелігін салыстырады

 Тілдік мақсаттар

Азиядағы төңкеріс кезеңдерін зерттеу үшін дереккөздерден алынған негізгі ақпаратты бөліп көрсету

 Құндылықтарды дарыту

Топта оқу қабілеті, өздігінен ақпараттарды табу, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселелерді қою мен шешім қабылдау, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыру қабілеті

 Пәнаралық байланыстар

Қоғамтану, география, саясаттану

 АКТ қолдану дағдылары

Ақпаратты іздестіру, оны іріктеумен байланысты өзіндік жұмыс жасау дағдыларын дамыту; фактілер мен құбылыстар арасындағы байланыстар мен айырмашылықтарды салыстыру

 Алдыңғы білім

Еуропадағы «барқыттық төңкерістер», олардың себептері, ерекшеліктері, салдары, үрдісін білу

Ход урока

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған әрекеттер

Сабақтың басы №1

7 минут

(С) Қызығушылығын ояту. Мәселелік жағдайды: өсімдіктер қалай саяси дамуымен байланысты болуы мүмкін? талқылаған кезде білімді өзектендіру

Оқушылар бірқатар төңкерістердің түстермен ал басқаларының неге «араб көктемі» деген атау ала бастағанын болжайды. Ұғымның түсіндірмесін көрсетеді.

Мұғалім оқушыларда қиындықтар туындаған жағдайда 2000 жылы болған төңкерістердің себептері мен салдарларының өзіндік ерекшеліктері болғанын түсіндіреді.

Сабақтың мақсатын, зерттеу бағытын тұжырымдау.

Мұғалім оқушыларға «Түрлі-түсті төңкерістер», «араб көктемі» ұғымдары бойынша жұмысты талқылауды ұсынады.

Сабақтың ортасы

25 минут

(Т) (Қ)

Мұғалім оқушыларды төңкерістің барысын, себептерін, ерекшеліктерін мен салдарын анықтау бойынша ақпаратты оқуды ұсынады.

Мемлекетерді ұқсас себептер бойынша топтарға бөлу, ерекшеліктердің қаншалықты бір-бірінен қалай өзгешеленетінін, оның салдары мүлдем қарама-қарсы болуы мүмкін екендігін қарастыру.

Қоғамның мәселелерін шешудің төңкерістік әдістерінің салдары туралы қорытынды жасау.

Оқушыларға мәселенің балама шешімдерін қарастыруды ұсыну.

Себептерді бөлу нұсқалары келесідей болуы мүмкін: әлеуметтік, экономикалық, саяси, діни мәселелер

Билік мәселені шешу үшін сындарлы шаралар қабылдайды, радикалды оқиғалар өз бетімен жіберілген.

Салдары бейбіт жолмен, төңкерістік, халықаралық ұйымдардың араласуымен аяқталады.

Сыныпқа концепт-карта түрінде ресімдеу туралы хабарлау

Рефлексивті сұрақтар: біз айта аламыз ба?

Сабақтың соңы

8 минут

Кері байланыс

(Ж) (Қ)

Оқушылар мәселені шешудің баламалы жолдарын ұсына отырып, төңкерістен қалай құтылуға болады деген сұраққа қысқаша жауап жазады.