Юнлэ мен Токугава билігі Батыс билеушілірінің билігіндей шексіз болды ма? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, презентация.

Пекиндегі Тыйым салынған қалаға виртуалды саяхат жасау.

https://www.youtube.com/watch?v=XOIGkO-tVGs

Версаль сарайы https://www.youtube.com/watch?v=o02EXvrWac8

1. Пекиндегі ғимарат архитектурасы, салыну үлгісі мен олардың орналасуы осы құрылысты салдырған билеуші туралы қандай мәлімет береді?

2. Бұл ғимараттың Версаль сарайымен қандай ортақ ұқсастығы бар?

Бұл суреттер топтамасынан қандай ой түйіндеуге болады?

Суреттерге қарап, сабақ тақырыбын анықтыңдар.

Жапония

Сабақтың тақырыбы:

Оқу мақсаттары:

6.3.1.2 Батыс пен Шығыстағы монархия формаларын (сословиелік-өкілдік және шексіз билік) ажырату

6.3.1.5 саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі ел билеушілерінің қызметін салыстыру

Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша терминмен жұмыс жасайды;

Токугава билеушісі туралы мәтіннен берілген дәйектемелерге сәйкес мысалдар келтіреді;

Оқушылар шығармашылық тұрғыдан қойылым көрсетеді;

Берілген сұрақтар бойынша топта талқылау жасайды;

Бағалау критерийлері:

Абсолюттiк монархияның негiзгi белгiлерi:

корольдiң сөзi бүкiл ел үшiн заң болды;

король қазынаны өзi билеп төстедi;

соттарды өзi тағайындап отырды;

армияны өзi басқарды;

салық мөлшерiн өзi белгiледi;

салық жинаушыларды өзi тағайындап отырды;

елдiң барлық халқы корольдiң боданы деп саналды.

шiркеудi өздерiне бағындырып алды.

Терминдер:

Сёгун – жапонның әскери қолбасшысы, ол үкiмет басшысы да болды.

Самурай – Жапониядағы ұсақ дворяндардың

әскери-феодалдық сословиесi.

Микадо – Жапония императорының титулы.

Даймё – ең ірі феодалдар.

Си-но-ко-сё – жапон қоғамындағы сословилік, әлеуметтік жүйе.

Си – самурайлар, но - шаруалар, ко – қолөнершілер, сё – саудагерлер.

Кугэ – ақсуйектер.

№1 тапсырма

Мәтіннің негізінде берілген тапсырмалар бойынша терминмен жұмыс жаса.

Жұптық жұмыс

Дескрипторлар:

Терминді анықтауда кілтті сөздерді белгілейді;

Берілген терминді 5 сөзге дейін қысқартады;

Терминдер арасындағы 5 өзара тәуелділікті қалыптастырады;

Берілген терминге мазмұны ұқсас терминдерді таңдайды;

Берілген терминдерді мазмұны жағынан біріктіретін терминді анықтайды;

Жұптық жұмыс

№2 тапсырма Берілген дәйектемелерге (аргументтерге) мәтіннен мысалдар келтір.

Дескрипторлар:

Соттарды және үкімет басшыларын өзi тағайындап отырды дәйегіне сәйкес мысалдар келтіреді;

Армияны өзi басқарды дәйегіне сәйкес мысалдар келтіреді;

Салық мөлшерiн өзi белгiледi дәйегіне сәйкес мысалдар келтіреді;

Монархтар шiркеудi өздерiне бағындырып алды дәйегіне сәйкес мысалдар келтіреді;

№2 тапсырма. Шығармашылық жұмыс

Юнлэ императордың рөлін қойылым түрінде сомда.

Дескриптор:

Юнлэ император мен бағынышты халықтың рөліне еніп, қойылым көрсетеді.

№3 тапсырма. Төмендегі сұрақтар негізінде топта талқылау жасаңдар.

1. Осы рәсімдер кезінде сарай төңірегіндегілер мен қызметшілер өздерін қалай сезінуі мүмкін?

2. Қытай және француз билеушілері өз бағыныштылары мен қандай қарым-қатынаста қалады?

Топтық жұмыс

Дескрипторлар:

Императорға құрмет көрсету рәсімдері кезінде сарай төңірегіндегілер мен қызметшілердің сезімдерін анықтайды;

Қытай және француз билеушілері мен бағыныштылары арасындағы қарым-қатынасты анықтайды;

Сабақты қорытындылау:

«Сёгун Токугава мен император Юнлэнің қайсысында шексіз билік басымырақ болды?», - деген сұрақ бойынша өз дауыстарынызды беріңіздер.

Рефлексия