Нанобөлшектер. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабақ тақырыбы:

Нанобөлшектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.35 нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттау;

11.4.2.36 нанобөлшектерді қолдану салаларын атау

 Сабақ мақсаты

- Нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттау;

- Нанобөлшектерді қолдану салаларын анықтайды

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

- Нанобөлшектерді синтездеу және зерттеу әдістерін сипаттайды;

- Нанобөлшектерді қолдану салаларын анықтайды

 Тілдік мақсаттар

Лексика мен терминологияға шолу:

нано өлшемді

физиологиялық, ферментативті, ингибиторлық, синтетикалық, синтез, гидрогельдер, фуллерен, графен, нанотүтікшелер , нанобөлшектер, , жер асты сулары

Бағалауды эксперименттік жолмен алу...

Менің ойымша, "нано өлшемді" дегенді білдіреді…

Мен сізбен келіспеймін деп қорқамын.

Мен үшін/менің білуімше / менің пікірім бойынша …

Мен сізбен толық / толық келісемін.

Онда, менің ойымша, бұл…

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында білім құндылықтары:

• Құрмет
• Ынтымақтастық
• Өмір бойы білім алу

көрсетілім жасау, жеке және сыныппен бірлесіп жұмыс жасау барысында орын алады.

Пәнаралық байланыстар

Физика биология

Бастапқы білім

Көміртек

Металдар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Сәлемдесу.

Оқушылардың зейінін шоғырландыру

Берілген суретке қарай отырып бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтаңыз.

Оқушылармен бірге сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлерін талдау.

Топтық жұмыс.

презентацияда нанобөлшектерді қолдану салалары туралы шағын мәліметтер берілген. Топтардың әрбір қолдану саласына байланысты тақырып таңдап алулары қажет. Содан кейін оқушылар таңдап алған тақырыптарына сай мәліметтер іздестіреді. Ақпаратты іздеу үшін компьютерді пайдаланады.

Олар топта іздестірген ақпаратты талқылайды. Кейін топтан бір адам басқа топқа барып ақпараттарымен түсіндіреді. Әрбір топ бірін-бірі критерийлер бойынша бағалайды.

Мұғалім кері байланыс береді.

Оқушыларға кесте беріледі, яғни кестеге нанобөлшектердің артықшылығы мен кемшіліктерін бөліп жазулары қажет.

Жұптық жұмыс

Оқушыларға бірнеше суреттер мен шағын мәтіндер беріледі. Олар бір бірімен суреттер мен мәтіндерді сәйкестендіреді.

Тапсырманы тексеру. Мұғалімнің кері байланысы беріледі.

Сабақ соңында рефлексия жүргізіледі:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жеке жұмыстарды тексеру кезінде мұғалім тарапынан бағалау жүзеге асырылады. Оқушылардың бір-бірін өзара бағалауы жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырылады.

Сабақ кезеңінің белгілі бір уақытында АКТ ресурстарын пайдалану.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?